Muallif: o’q. A. Avliyoqulov

M 53-§. Ketma-ketlik tartibi

Mashg'ulotning maqsadi. Bolalarning narsalar, %vushlar va harakatlarni sanash haqida olgan bilimlarini mu^tthkamlash, ketma-ketlik tartibi haqida tushuncha berish, bu t^lfcunchalarni mashg'ulotlar jarayonida puxtalab borisl

Mashg'ulot turi. Aralash.

Mashg'ulotning borishi:

1. 
   Mashg'ulotni tashkil etish.
   
2. 
   O'rganilgan|inavzuni mustahkamlash. O'rganilgan mavzu yuzasidan egallangan bilimlarni mustahkamlash:
   

a) tarbiyachi bir maromda chapak chaladi, qaysi boladan SB'rasa, o'sha bola chapaklar sonini aytib berishi lozim; j , b) bir bola orqasini o'girib turadi, ikkinchi bola tovush chiqa- radi, birinchi bola kimning ovozi ekanligini topib, nomini aytadi;

d) koptoklarni, hayvonlarni, parrandalarni bittadan sanatib, narsalar va ularning tovushi haqida egallagan bilimlarini mustah- kamlash mumkin.

3. 
   Yangi mavzu ustida ishlash. Bolalar diqqatini rasmga qaratib, suhbat olib boriladi. Birinchi qatordagi rasmda ot, ketidan sigir, sigirning ketidan echki, echkining ketidan o'rdak kelayotganligini ko'rsatibj narsalarning ketma-ketlik tartibi tushuntiriladi.
   

Ularni uumlashtirib nima deyish mumkin? Hayvonlardan tashq yana nimalarni ko'ryapsiz? G'oz bilan jo'ja hayvonlar turkumiga kiradimi? Kirmasa, unda nima deyiladi? Rasmda ko'rsatilgan hayvonlar qanday hayvonlar deyiladi? Uy hayvon- laridan tashqari yana qanday hayvonlarni bilasiz? Yowoyi hayvon- lar qayerda yashaydi? Kim hayvonot bog'iga borgan? Qanday taassurot olgansiz? Kimning uyida qanday hayvon bor? Nomlarini ayting, ularning inson uchun qandjf¹ foydasi bor? Shular haqida tushuncha beriladi. '|W«*M.»

• 
  Ikkinchi qatordagi rasmda ni|il||Hfo'ryapsiz? Yana qanday mevalarni bilasiz? Mevalardan ninlHiMayyorlanadi?
  
• 
  Uchinchi qatordagi rasmda nimalarni ko'ryapsiz? Ularni umumlashtirib nima deb nomlash mumkin? Nima uchun uchbur- chak deyiladi? Rasmga qarab shakllarning ketma-ketlik tartibini aytib bering. Javohir bilan Aziza nima qilyapti? Sinfdagi bolalar ishtirokida ,,Nima o'zgardi?" o'yinini o'tkazish mumkin. Bu o'yinni o'ynash bolalarni sezgir bo'lishga o'rgatadi. Masalan, ketma-ket turgan narsalarning o'rnini bir daqiqada o'zgartirib: ,,Nima o'zgardi, aytib bering", deyish mumkin. Shu yo'sinda bolalardagi narsalar- ning ketma-ketlik tartibi haqida egallagan bilimlari mustahkamlanadi.
  

4. 
   Rasm daftar bilan ishlash. Doskaga geometrik shaklni chizib ko'rsatadi. Havoda chizib mashq qilinganidan so'ng, daftardagi figuralar bo'yaladi.
   
5. 
   Mashg'ulotni yakunlash. Mashg'ulot davomida raol qatnash- gan bojjttar rag'batlantiriladi. 'v.. *i-"i
   

54.