Моя профессиональная карьера

428

• 
  отсутствие раннего изучения геометрии в 5-6 классах; - отсутствие должной согласованности в методах работы по формированию и развитию пространственных представлений при изучении различных предметов
  
• 
  не используются возможности по установлению прочных связей в изучении планиметрического и стереометрического материала;
  
• 
  недостаточное использование средств наглядности;
  
• 
  нередко представления формируются без опоры на реальную действительность и учета накопленного учащимися опыта;
  
• 
  в традиционном курсе стереометрии фактически нет задач, требующих мысленного оперирования объемными или плоскими фигурами в пространстве без опоры на модели или изображения;
  
• 
  формирование пространственных представлений как цель появляется в традиционной программе в седьмом классе, причем работают учащиеся только в
  

17
плоскости. ¹⁷
Программа по геометрии десятого класса включает умений работать в пространстве.
Разными учеными пространственное мышление рассматривается как деятельность наблюдения [1], как мыслительная деятельность [4].
Пространственное мышление это умственная деятельность, исходя из определения И. С. Якиманской: «Пространственное мышление — вид умственной деятельности, обеспечивающий создание и оперирование пространственными образами в процессе решения различных практических и теоретических задач» [6, с. 28]. Особую роль в формировании у учащихся пространственных представлений занимает геометрия, ведь её изучение непременно связано с выполнением операций абстрагирование, конкретизация и использование полученных знаний на практике. Используя пространственного представления, можно создание трехмерных образов и преобразование их в процессе решения различных задач. В [2] выделено три типа оперирования пространственными образами показанных в таблице 1 .


¹⁷ Келдибекова, А. О. Развитие пространственных представлений учащихся при решении геометрических олимпиадных задач / А. О. Келдибекова. // Молодой ученый. — 2017. — № 4.1 (138.1).