Mooc / m uː k / yoki ochiq onlayn kurs

Ingliz tilini o'rganuvchilarning (ELLs) MOOCsdagi tajribasi [ tahrir ]
O'qitish tili MOOCda ELLlar duch keladigan asosiy to'siqlardan biridir. So'nggi hisob-kitoblarga ko'ra, MOOC kurslarining deyarli 75% ingliz tilida taqdim etiladi, ammo ona ingliz tilida so'zlashuvchilar dunyo aholisi orasida ozchilikni tashkil qiladi. ^[177] Bu muammo ingliz tilining global til sifatida tobora ommalashib borishi bilan yumshatiladi va shuning uchun dunyodagi boshqa tillarga qaraganda ikkinchi tilda so'zlashuvchilar ko'proq. Ushbu to'siq kontentni ishlab chiquvchilarni va MOOCning boshqa manfaatdor tomonlarini MOOC kirishini oshirish uchun boshqa mashhur tillarda kontent ishlab chiqishga undadi. Biroq, tadqiqot tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, ba'zi ELLlar, til qiyinchiliklariga qaramay, MOOClarni ingliz tilida olishni afzal ko'rishadi, chunki bu ularning iqtisodiy, ijtimoiy va geografik harakatchanlik maqsadlarini ilgari suradi . ^[178]Bu nafaqat boshqa tillarda MOOC mazmunini taqdim etish, balki ingliz tilidagi MOOClarda ishtirok etuvchi ELLlar uchun ingliz tilidagi intervensiyalarni ishlab chiqish zarurligini ta'kidlaydi.
Ingliz tilidagi MOOClarda ELL ayniqsa qiynaladigan sohalar qatoriga tegishli vizual qoʻllab-quvvatlovchi materiallarsiz MOOC kontenti ^[179] (masalan, fonda matn qoʻllab-quvvatlanmasdan koʻrsatmani aytib beradigan oʻqituvchi) yoki ularning MOOC muhokama forumlarida ishtirok etishda ikkilanishlari kiradi. ^[180] MOOC munozara forumlarida faol ishtirok etish talabalarning baholarini, ularning faolligini oshirishi va maktabni tashlab ketish darajasini pasaytirishga olib kelishi aniqlangan, ^[181] , ammo ELLlar muhokama forumlarida faol ishtirokchilardan ko'ra ko'proq tomoshabin bo'lishadi. ^[180] 
Tadqiqotlar "affektiv, ijtimoiy-madaniy va ta'lim omillarining murakkab aralashmasi" ni ko'rsatadi, bu ularning muhokama forumlarida faol ishtirok etishiga to'sqinlik qiladi. ^[182] Kutilganidek, muloqot tili sifatida ingliz tili ELL uchun ham lingvistik, ham madaniy muammolarni keltirib chiqaradi va ular ingliz tilidagi muloqot qobiliyatlariga ishonchlari komil boʻlmasligi mumkin. ^[183] ​​Munozara forumlari, ayniqsa, konfutsiy madaniyati vakillari uchun noqulay aloqa vositasi bo'lishi mumkin, bu erda kelishmovchilik va o'z fikrlari haqida bahslashish odatda qarama-qarshilik sifatida qaraladi va uyg'unlik targ'ib qilinadi. ^[184] Shuning uchun, ELLlar ishtirok etishdan manfaatdor emas deb qabul qilinishi mumkin bo'lsa-da, tadqiqot tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, ular yuzma-yuz muloqotda bir xil ikkilanishni ko'rsatmaydi.^[185] [186] Nihoyat, ELLlar yuqori quvvat masofasi madaniyatlaridan kelib chiqishi mumkin, ^[187] bu erda o'qituvchilar obro'li shaxslar sifatida qabul qilinadi va o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi oldinga va orqaga suhbatlar madaniyati madaniy me'yor emas. ^[185] [186] Natijada, o'qituvchilarning faol ishtirokidagi muhokama forumlari noqulaylik tug'dirishi va bunday madaniyatdagi talabalarning ishtirok etishiga to'sqinlik qilishi mumkin.