Moluch conf phil 2015-03. indd

Литература:
1. Галимова, Л. М. Язык — игра — творчество //Рус. яз. в школе. 1991. — № 1.С 8–13
2. Горелов, И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. М.: Лабиринт, 2001, 304с.
3. Дьяков, А. И. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке. Новосибирск: 
Язык и культура. — 2003. — с. 15
4. Захватаева, К. С. «Роль английского языка в процессе современного англо — русского контактирования» // 
Вестник Нижегородского Университета им. Н. И. Лобачевского. — Н. Новгород, 2012 — № 3 (1), с. 400–403
5. Ильясова, С. В., Амири Л. П. / Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы / Флинта: 
наука, — М., 2009 г. — 296 с.
6. Крысин, Л. П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни// Русский язык конца ХХ сто-
летия. М., 1996. с. 142–161.
7. Николина, Н. А., Агеева Е. А. Языковая игра в современной русской прозе /Русский язык сегодня: Сборник 
статей. Вып. 1. М., 2000, 596с, С.551–561.
8. Новый словарь иностранных слов: 25 000 слов и словосочетаний/ Е. Н. Захаренко, Л. Н. Комарова, И. В. Не-
чаева. — М.: Азбуковник. — 2003. — 380 с.
9. Прокутина, Е. В. Употребление нестандартной лексики англоязычного происхождения в средствах массовой 
информации. //Вестник Челябинского государственного педагогического университета: научный журнал. — 
Челябинск, 2009, — № 8, с.208–219
10. Фрейд, 3. Остроумие. Д.: Стажер, 1999–352 с.
Метафорическая репрезентация базовых концептов в американском и немецком 
научном языковом сознании
Игнатьева Анастасия Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент
Московский государственный лингвистический университет, Евразийский лингвистический институт (филиал в г. Иркутске)
Н
аучная картина мира содержит объективные научные 
знания об окружающей действительности, включая 
такие отрасли наук, как астрономия, математика, физика, 
биология и т. д.
Неоднократное изучение метафоры в различных видах 
дискурса, в том числе и научном, — позволило говорить 
о ее вездесущности и способности вербализовывать кон-
цепты, лежащие в основе процесса восприятия мира че-
ловеком.
Анализ лексико-семантических групп метафор амери-
канских и немецких научных online журналов позволил вы-
делить ряд относительно-универсальных концептов амери-
канской и немецкой научной картины мира, на рассмотрении 
некоторых из которых мы подробно остановимся.

---

46
Современная филология
Концепт «Еда» имеет периферийные концептуальные 
признаки «информация», «галактика», «слова», которые 
совпадают в концептосферах обоих народов. Однако, как 
показывает анализ концептуальной дистрибуции данного 
концепта, в концептосфере американцев он включает 
такие концепты, как «Переваривание пищи» + «Все-
ленная», «Проглатывание» + «Газ», «Млечный Путь» 
+ «Поедание» + «Галактика». В концептосфере немцев 
он включает концепты «Вселенная» + «Сыр», «Все-
ленная» + «Суп» + «Горячее» + «Густое» + «Кварки» 
+ «Глюоны»:
If the level I multiverse was hard to stomach, try 
imagining… [9].
«All galaxies start off small and grow by collecting gas 
and quite efficiently turning it into stars», he said. «Then 
every now and then they get completely cannibalized by 
some much larger galaxy». [17].
… and the cognitive problem of loose association, in which 
people join thoughts without clear logic, frequently jumbling 
words together into a meaningless word salad [11]..
Das Universum ist ein Schweizer K
äse [20].
… die heisse und dichte Ursuppe aus Quarks und 
Gluonen, aus der sich vor vielen Milliarden Jahren das 
Universums entwickelt hat [8].
В отличие от американцев, немцы конкретно концеп-
туализируют мир в компонентах концепта «Еда»: сыр, 
суп, указывая на его ингредиенты. Американцы этот 
образ обобщают, не конкретизируя, что это за пища. Ве-
роятно, это связано с тем, что немцы более педантичны, 
больше заинтересованы в полезности, калорийности, пи-
тательности продуктов, в то время как в Америке люди 
не проявляют к этому особого интереса и едят на скорую 
руку, перекусывают на ходу, по дороге в школу, на ра-
боту. Всем известный ‘junk food’ довольно популярен 
именно в этой стране и уже успел разойтись по всему 
свету в виде хот догов, гамбургеров, фишбургеров, чиз-
бургеров, чипсов, кока-колы и других блюд, имеющих 
более или менее приятный вкус, но являющихся насто-
ящим «мусором» для человеческого желудка. Удиви-
тельно, что в самой передовой стране мира люди не за-
ботятся о своем здоровье и уверены, что другие страны 
последуют их примеру.
Концепт «Уборка» находит свое отражение в концеп-
тосферах обоих народов. Как показывает анализ метафор, 
периферийные признаки данного концепта одни и те же: 
как в концептосфере американцев, так и немцев ими яв-
ляются «устаревшие идеи» и «устаревшие мысли». Од-
нако концептуальные связи концепта «Мусор» не со-
впадают в данных концептосферах. Здесь мы находим 
разные национальные взгляды на уборку мусора. Амери-
канцы «убирают мусор из науки», «чистят науку (тряпкой, 
метлой) от мусора» (старых, ненужных идей). Это видно 
при пересечении таких концептов, как «Ученый» + 
«Уборка» + «Метла» + «Идея», «Ученые» + «Уборка» 
+ «Тряпка» + «Идея»:
But most have brushed it (the idea) aside as fakery… [18].
To explain universal acceleration, astronomers dusted off 
an old idea proposed by Albert Einstein [5].
Как показывают связи данного концепта в концеп-
тосфере немцев («Данные» + «Теория» + «Выбрасы-
вание»), немцы старые идеи просто «выбрасывают»:
Erstmals erlauben die Daten auch, einige theoretische 
Modellvorstellungen 
über die dunkle Energie zu