Moluch 295 c indd

Артикуляционная гимнастика. 
Это неотъемлемая 
и очень важная часть работы по развитию речи детей 
с ограниченными возможностями здоровья. Ее цель — 
выработка полноценных движений органов артикуля-
ционного аппарата, необходимых для правильного про-
изношения звуков [2]. Необходимость регулярного 
выполнения артикуляционной гимнастики обусловлена 
тем, что она способствует улучшению кровоснабжения 
артикуляционных органов, укреплению мышечной си-
стемы языка, губ, щек, уменьшению спастичности.
Логопедический массаж.
Это активный метод меха-
нического воздействия, который благоприятно воздей-
ствует на состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов 
и тканей речевого аппарата [3]. Логопедический массаж 
используется в работе с детьми с ОВЗ, у которых име-
ется дизартрия в различной степени, нарушения голоса, 
заикание. Он применяется во всех случаях, когда налицо 
нарушения мышечного тонуса. Нередко логопедический 
массаж является одним из пусковых моментов запуска 
речи, отсутствие которой обусловлено нарушениями дея-
тельности речедвигательного анализатора.
Дети с ОВЗ сами могут выполнять движения, способ-
ствующие самомассажу языка: гладить язык губами, хло-
пать язык губами, царапать язык зубами, прикусывать 
короткий и длинный язык зубами и т. п. Кроме того, до-
школьники с ограниченными возможностями здоровья са-
мостоятельно могут выполнять самомассаж лица и мочек 
ушей. Следует отметить, что в последнее время большин-
ство педагогов активно рекомендуют самомассаж кистей 
и пальцев рук с помощью применения колючих мячиков 
разного цвета и массажных пальчиковых колечек.
Дыхательная гимнастика.
Она является необходимой 
частью оздоровительного режима, так как ее упражнения 
направлены на развитие и закрепление навыков рече-
вого и физиологического дыхания, в том числе и у детей 
с ОВЗ. Упражнения выполняются ежедневно, в течение 
5–10 минут, в хорошо проветриваемом помещении [2]. 

---

«Молодой учёный»