Moluch 150 c indd

must
stick in to your lessons, stick in hard.
(15) I’ll 
have 
ye dancin’ in a minute.
(16) If you 
dare
to disobey me, God help you!
Как мы видим из последнего примера, форму угрозы 
в речи главы семьи также принимают 
междометия
, ис-
пользуемые во время наибольшего эмоционального на-
пряжения:
(17) Tell me, or 
by God
I’ll come up to ye both.
Следующая тактика, которую избирает авторитарный 
герой для подчинения своей семьи — 
тактика устра-
шения
. Данная тактика в тексте представлена импли-
цитно, посредством определённой грамматики и синтак-
сиса.
К грамматическим особенностям речевого поведения 
главы семьи относится частое употребление личного 
и притяжательного местоимения первого лица единствен-
ного числа, что в нашем случае свидетельствует о самодо-
вольстве говорящего и желании укрепить свой авторитет 
посредством возвеличивания своей личности. Например:
(18) 
I
have spoken. If you dare to disobey 
me
, God help 
you! (p.8)
(19) 
I
am glad to hear from your own lips 
I
have been 
obeyed! My daughter has refused to see you because 
I
for-
bade her to look at ye! Do you hear 
me
? 
I
forbade her, and 
now that I’ve seen what ye are 
I
still forbid her.
В примере № 19 эффект запугивания создаёт не только 
обилие местоимений, но и 
повтор
глагола экспрессивной 
семантики (
forbade/forbid)
. Согласно И. Р. Гальперину, ос-
новная функция повтора — интенсификация высказывания. 
Однако, повтор также берёт на себя функцию эмфазы, ко-
торой сопутствует логическое ударение, что приковывает 
внимание читателя к ключевым словам предложения [1, 
с. 211]. В данном примере мы имеем дело с «чистым по-
втором», который заключает в себе интенсифицируемую 
оценку действий и передаёт эмоциональное состояние вы-
сокой степени, в нашем случае, гнев, раздражение и воз-
буждение [4, с. 100]. «Чистый повтор» усиливает значимость 
запрета отца, создавая ощущение его непоколебимости, 
а также подчёркивает его основной метод воспитания — за-
прет. В следующем примере, тактика запугивания представ-
лена не только 
анафоричным лексическим повтором, 
но 
и 
градацией
, которая заключается в усилении смыслового 
значения с каждой последующей фразой, благодаря чему 
создается нарастание производимого впечатления:
(20)