Moluch 138 c indd

.
№ 4 (138)
 .
Январь 2017 г.
640
Политология
ствие Генерального плана «Ост» от 23 июля 1942 года: 
«Славяне должны работать на нас, а в случае, если они 
нам больше не нужны, пусть умирают. Прививки и охрана 
здоровья для них излишни. Славянская плодовитость не­
желательна… образование опасно. Достаточно, если они 
будут уметь считать до ста… Каждый образованный че­
ловек — это наш будущий враг. Следует отбросить все 
сентиментальные возражения. Нужно управлять этим на­
родом с железной решимостью…» В современной поли­
тике в сфере образования четко прослеживают параллели 
с данным планом: большинство нынешних учеников отра­
батывает технику заполнения бланков и едва ли осущест­
вляет арифметические операции без использования элек­
тронно­вычислительной техники.
Государство, которое стремится к развитию, а также 
ставит своей целью занимать лидирующее место на меж­
дународной арене, должно заботиться, прежде всего, об 
уровне образованности населения. В связи с этим для 
того, чтобы реформы в сфере образования стали эффек­
тивными, правительству необходимо сфокусироваться на 
решении ряда проблем, сдерживающих их развитие. Во­
первых, теоретическая направленность образования на 
начальном, среднем и профессиональных уровнях пре­
пятствует подготовке узкоспециализированных специа­
листов, чей недостаток проявляется во всех сферах жиз­
недеятельности общества. Во­вторых, недостаточное 
финансирование ведет к нехватке кадров и отсутствию 
мотивации. В­третьих, увеличившееся число негосудар­
ственных ВУЗов подрывает доверие к качеству высшего 
образования, так как большинство подобных учреж­
дений занимается лишь продажей дипломов, за кото­
рыми не стоит фундаментального образования. В резуль­
тате работодатели настороженно относятся к молодым 
кадрам, не имеющим опыта работы. Наконец, падение 
престижа ПТУ и техникумов, недостаточное внимание их 
развитию и функционированию ведет к нехватке квали­
фицированной рабочей силы в различных отраслях про­
мышленности. Для разрешения этих проблем необходимо 
направить политику государства в сфере образования на 
каждом из его этапов не только на соответствие между­
народным стандартам, но и, в первую очередь, ориенти­
роваться на нужды страны. Показателен в этом плане 
пример Республики Корея (Южной Кореи), где количе­
ство мест на ту или иную специальность, а также учебные 
программы устанавливаются государством с учетом по­
требностей экономики в тех или иных специалистах. Ре­
зультатом подобной политики явилась процветающая 
экономика с интенсивными показателями роста, зареко­
мендовавшая себя на международной арене.
Проблемы, связанные с образовательной системой со­
временной России, требуют принятия и реализации ряда 
мер на высшем уровне управления государством, которые 
кардинально изменили бы направление ныне осуществля­
емой политики. Для достижения максимально эффектив­
ного результата необходима корреляция и согласованное 
взаимодействие различных политических институтов, 
главным образом законодательной и исполнительной 
ветвей государственной власти.
Литература:
1. Интернет­журнал «Советник» / Максим Хрусталёв / «Генеральный план »Ост» / http://www.1­sovetnik.com/
articles/article­815.html
2. Генеральный план «Ост» / Мейер­Хетлинг Конрад. — Издательство: Артель «Северная Коза», 2012.
3. Содружество литературных проектов «Русское поле» / Елена Филатова / «Учебники Сороса — тайное оружие 
либералов» http://moloko.ruspole.info/node/6264
4. Авторский блог Дмитрия Перетолчина / «Демонтаж» от 21.11.2015 http://zavtra.ru/blogs/razrushenie

---

“Young Scientist”