Moluch 138 c indd

592
Государство и право
Для того, чтобы установить какие действия являются 
преступными в отношении ребенка, необходимо опреде­
литься с этимологическим значением термина насилие. 
Насилие как социальное явление порождается жестоким 
обращением. К сожалению, ни международно­правовые 
акты, ни национальное законодательство не дают легаль­
ного определения жестокого обращения с детьми или 
применения к ним насилия. Так, например, в ч. 1 ст. 19 
Конвенции ООН о правах ребенка от 1989 года содер­
жаться положения о том, что ее государства­участники 
должны принимать все необходимые меры, в том числе 
и законодательные, для защиты ребенка от всех форм фи­
зического и психического насилия, оскорбления или зло­
употребления, грубого обращения или эксплуатации. Ло­
гичным кажется тот факт, что далее в тексте документа 
будут раскрыты перечисленные разновидности насилия, 
структурированы их отличия между собой. Но трактовка 
терминов остается на усмотрение государств­участников, 
и подразумевает рассмотрение спорных правовых ситу­
аций уже посредством ссылки на национальные законо­
дательные акты [3].
Как пишет А. А. Пронин, термин «жестокое обра­
щение с детьми» впервые появился в Кодексе о браке 
и семье РСФСР в 1986 году [7, с. 8]. Жестокое обращение 
с детьми было одним из обстоятельств, при наличии кото­
рого суд принимал решение о лишении родительских прав, 
но содержание термина не было раскрыто, и определя­
лось судьями в каждом отдельном случае самостоятельно 
и индивидуально. Однако, в 1979 году было опубликовано 
Постановление Пленума Верховного суда СССР № 9 
«О практике применения судами законодательства при 
разрешении споров, связанных с воспитанием детей». 
Текст вышеуказанного документа без существенных из­
менений воспроизвелся в Постановлении Пленума Вер­
ховного суда РФ «О применении судами законодательства 
при разрешении споров, связанных с воспитанием детей». 
В контексте рассматриваемого вопроса особый интерес 
представляют разъяснения, данные в п. 11. Исходя из 
них, можно сделать вывод о том, что жестокое обращение 
с детьми может проявляться как в форме физического, 
так и психического насилия или же в покушении на их по­
ловую неприкосновенность и половую свободу [6].
В УК РФ содержится статья 156, в которой речь идет 
об ответственности родителей или иных лиц, ответ­
ственных за воспитание ребенка, в случае, если этими ли­
цами были не исполнены или не надлежаще исполнены 
их обязанности по воспитанию несовершеннолетних, со­
пряженные с жестоким обращением. Но к этой статье нет 
примечания, что следует понимать под жестоким обраще­
нием.
Мы согласны с позицией ряда авторов, которые вы­
двинули предположение о том, что «жестокое обращение 
с детьми» — это причинение несовершеннолетнему фи­
зического или психического, а также морально­психоло­
гического вреда, который может включать садистские, 
инцестные или иные виды сексуальных посягательств, 
в результате которых у ребенка неизбежно наступает на­
рушение развития. Так как понятие жестокого обращения 
с детьми выработано доктринально, то исходя из наших 
умозаключений, по содержанию оно идентично термину 
«насилие» [9, с. 75].
Исторически сложилось так, что еще античные мысли­
тели пробовали определить насилие как социально­пра­
вовое явление. Платон призывал не забывать, что на­
силие над человеком опасно само по себе и оно приводит 
к тяжким последствиям. А знаменитая мысль Аристотеля, 
знакомая многим: «Насилие, порождает насилие» — по­
казывает, что уже в то время было сформировано пред­
ставление о такой категории как насилие [5, с. 17]. С точки 
зрения развития юриспруденции важно отметить, что 
Шарль­Луи Монтескье писал о вредности применения 
силы к человеку, при этом он отмечал возможность при­
менения как физической, так и словесной силы.
Жан­Поль Марат при разработке своего главного 
труда «Плана уголовного законодательства» выявил 
классовую природу преступности, где один человек (пре­
ступник) имеет господство силы над другим человеком 
(потерпевшим). Жан­Поль Марат презирал насилие. Но 
определял это явление слишком широко. К насилию он 
относил, как физическое насилие, так и словесное, и сло­
весно­силовое, и даже насилие, исходящее от политики. 
Именно этот исторический деятель впервые использовал 
термин «социальное насилие» [8, с. 8].
Одним из великих исследователей, который внес вклад 
в формирование понятия насилия был профессор и пред­
ставитель антропологической школы Чезаре Ломброзо. 
Именно он впервые провел эмпирические исследования 
и пришел к выводу, что преступник — это дикарь, и он 
больше похож не на представителя общества, а на дву­
ногого тигра, который стремиться жить в среде людей, но 
при этом в силу своих психофизических качеств способен 
только убивать, грабить и насиловать. Его суждения вы­
глядели революционными и экстравагантными, но такое 
сравнение помогает изучать личность преступника более 
наглядно. Выводы, которые были сделаны Чезаре Лом­
брозо содержатся в его известной книге «Преступный 
человек, изученный на основе антропологии, судебной 
медицины и тюрьмоведения», и выдержали проверку вре­
менем, то есть нашли свое отражение в практике.
Последователем Чезаре Ломброзо стал и Зиг­
мунд Фрейд. Он также изучал термин насилие в узком 
смысле, то есть через призму личности преступника. Зиг­
мунд Фрейд говорил об особенностях психики лиц, со­
вершивших преступление или способных на такой шаг. 
Сущность психики он рассматривает как результат воз­
действия и врожденных, и приобретенных половых 
и агрессивных инстинктивных импульсов. То есть лич­
ность реагирует на инстинктивные образования, при этом 
насилие и жестокость находят свое место. Если этого не 
происходит, совершается преступление, и как правило 
связанное с насильственными действиями сексуального 
характера [10, с. 72].

---

“Young Scientist”