Модулли ўкитиш технологияларида ўкув жараёнини ташкил этиш

Дарслик бетлари	Модул раками	ЎЭ раками	Топшириклар кўрсатилган ўкув материали
Ўкув материалини ўзлаштириш бўйича рахбарлик
1	2	3	4	5
	1	1.0	Максадлар: алкенлар молекулалар тузилиши, кимёвий богланишлар хусусиятлари (2-богланиш) хакида билимларни ўзлаштириш; органик моддаларнинг хусусиятларини уларнинг тузилишига богликлиги хакидаги тушунчани мустахкамлаш. Мазкур билимларни бошка углеводларни (диенлар, алкинлар) ўрганишда кўллай билишни ўрганиб олиш, хисоблаш масалаларини ечиш ва лаборатория ишларини бажариш. Мазкур модулли ўзлаштириш мантикий ва фазовий фикрлашни ривожланти-ришга кўмаклашади	Модданинг хусусиятини унинг тузилишига богликлиги хакида ўйланг Масала
30-31		1.1.	Дарслик матнилан бир парча ўкинг. Саволларга жавоб беринг: нима учун эталонда битта богланиш, бошкасига караганда реакцияга киришиши кучли (билимларни мустахкамлигини текши-риш учун ўзаро назоратни кўлланг). Б- ва П-богланишлар хусусиятларига оид билимларингизга таяниб жавобин-гизни мантикий асослаб беринг. Ўзини-ўзи назорат килиш учун саволлар ва топшириклар: 1. Этилен билан бўладиган реакциялар тенгламаларини ёзинг: а) водород билан; б) хлорводород билан. 2. Этиленнинг молекуляр ва тузилиш формасини экспериментал кандай аниклаш мумкин?	1. «Сиз биласиз-ми…» бўлимига эътиборингизни каратинг, тари-хий маълумотни ўкинг. Ўзингиз учун мухим бўлган маълу-мотларни ёзиб олинг. 2. 31-бетдаги матнга тўлик режа тузинг, бунда куйидагиларни кўрсатинг: а) этилен моле-куласида С атомлар гибридланиши типи; б) С атомидаги гибрид ва гиб-рид бўлмаган АО лар микдори в) Б-, П-богла-нишларнинг мустахкамлиги-ни киёслаш.
32-34		1.2.	Сизнинг максадингиз этилен катори углеводород изомерлари ва номенкла-тураси хакидаги билимларни ўзлашти-ришдан иборат. Матнни ўкиб, моддаларнинг номлани-ши ва формулаларини ёзиб олинг. Ёзиб олган формулалар моддалар номларини канчалик ўзлаштирганли-гингизни аниклаш учун бир-бирингиз-ни текшириш. Ўзини-ўзи текшириш ва бир-бирини текшириш учун саволлар: 1. 4-6 машклар. 2. Алкенлар изомерлари турларини бирма-бир айтинг ва уларни углеводлар тузилиши нуктаи назаридан асосланг.	Ўзингизни ва бир-бирингизни текшириб икки ва уч марта машк килинг
34		1.3.	Сизнинг максадингиз: этиленни олиш усулларини ўзлаштириш. Дарсликдан этиленни олиш усулларини ўрганинг. Этиленни олиш асосида кандай реакциялар ётибди? Ўзини-ўзи текшириш ва бир-бирини текшириш учун саволлар. 7-саволга жавоб беринг. 1-масалани ечинг.	Этиленни лаборатория шароитида ва саноат усулида олишга эътибор беринг
39-40 39		1.4.	Сизнинг галдаги максадингиз этилен-нинг физикавий ва кимёвий хусусият-ларини, унинг тузилишини асослашдан, мазкур бўлимларни тушуниш ва мустахкамлашдан иборат. «Этиленнинг ишлатилиши» бўлимигача дарсликни ўкиб бориб, реакцияларнинг барча тенгламаларини ва уларни ўтиш шароитини ёзинг. Ўзини-ўзи текшириш ва ўзаро текшириш учун саволлар. 8-11 саволларга жавоб беринг. Пропанни галогенли водородлар билан ўзаро таъсири механизмини тушунти-ринг (бунда В. Марковник коидасига амал килинг). Реакцияларнинг тўлик тенгламаларини ёзинг. Бунда «х» ва «m» белгиларини ва кўп нукталарни ракамлар ва харфлар билан алмаштиринг: СхН8 + …Br → CxH9 C7Hx + Clm → C7HxCl2	Олинаётган моддаларнинг кўлланиш сохаларига эътиборингизни каратинг. Сизга маълум бўлган умумий формулаларни кўллаб, ўзингиз-ни текширинг
		1.5.	10-расмдан фойдаланиб, этиленни кўлланиши хакида хикояни мустакил тузинг. уни дафтарингизга кўчиринг. Ўзини-ўзи текшириш ва ўзаро текшириш учун саволлар. 12-13 саволларга жавоб беринг. 2-4 масалаларни ечинг. Бажарилган ишлар максадини мустакил мфодаланг. Иккинчи схемадан фойдаланиб этилен каторидаги углеводородларни органик моддаларнинг бошка синфи билан генетик алокасини ифодаловчи реакциялар тенгламаларини ёзинг. Ўзини-ўзи текшириш ва ўзаро текшириш учун саволлар. 14-16 машкларни бажаринг. Мазкур модулнинг барча максадларини ўкиб чикиш, уларни комплекс дидактик максад билан таккосланг хамда ишнинг кайси кисмларини юажарганингиз хакида хулоса чикаринг.	Этиленни саноат асосида кайта ишлаш реакциялар тенгламаларини ёзинг. Ушбу ишнинг бошига кайтинг, максадни натижа билан таккосланг.
	5		Сизнинг максадингиз: билимларингиз-ни онглилигига, тизимлилигига ва мустахкамлашга ишонч хосил килишдир. Бир-бирингизни мавзу бўйича уч киши, тўрт киши бўлиб мустакил равишда саволлар тузаб текшириб кўринг. Ўзингизга бахо кўйинг.	Бунда нафакат огзаки, балки ёзма жавоблар-дан фойдала-нинг. Бажарган ишингизни ясанг.
	6		Ўкитувчи тавсия этган топширикларни бажаринг

Модулли ўкитиш асосида умумдинамик принциплар хам факат модулли таълим технологияси учун характерли бўлган, ўзига хос дидактик принциплар ётади.
Модулли ўкитиш принциплари рахбарлик гояси, таълим жараёни катнашчилари фаолияти ва хатти-харакатининг асосий коидаси сифатида намоён бўлади. П.А.Юцевицина модулли таълим технологияси принципларига куйидагиларни киритишни тавсия килади:
- модуллилик принципи;
- таълим мазмунидан алохида элементларни ажратиш;
- динамиклик (ўзгарувчанлик);
- билимлар ва уларнинг тизимларини таъсирчанлиги ва оперативлиги;
- мосланувчанлик;
- истикболни англаш;
- паритетлик (бароварлик).
Хозир мазкур принципларнинг айримларини мохиятини карашга ўтамиз.
1. Модуллилик принципи, модулли таълимнинг ўзига хослиги, унинг мазмуни, ташкилий шакллари ва методлари каби аспектларида намоён килади. Мазкур принципга мувофик, ўкитиш функционал тугун – модуллар асосида ташкил килиниб, уларнинг хар бири аник дидактик максадларга эришишга мўлжалланган блок-модул ичида ўкув материалини ўкув элементлари кўринишида курилади. Блок модуллардан предмет бўйича ўкув курси яратилади. Блок-модуллар ичидаги элементлар ўзаро богланган ва ўзгарувчан бўлади.
2. Таълим мазмунидан алохида элементларни ажратиш принципи хар бир модул доирасида ўкув материалини ягона, яхлит система деб карашни такозо этади. Мазкур принципнинг дастурлашган таълим принципи билан жуда кўп умумийлик томонлари бор. Улар жумласига ўкув материалини унча катта бўлмаган (кадамларга, порцияларга) бўлакларга ажратиш ва уларни доимий равишда мураккаблаштириб бориш тартибида фаолиятли дидактик максад кўйилади.
3. Динаменлик принципи модулни шундай куришни такозо этадики, бунда у ижтимоий буюртмага мос равишда унинг мазмунини эркин ўзгаришини таъминлай олади, яъни ўкув предметлари аник бўлимлари ўкув материалини ўзгартириш, тўлдириш имконияти бор.
4. Билимлар ва уларнинг тизимларини таъсирчанлиги ва оперативлик принципи таълим жараёнининг шундай ташкил этишни кўзда тутади.