Ministry of Higher and Secondary Specialized Education of the Republic of Uzbekistan

participating  in  interactive  workshops,  and  forming  a  study  group.  The 
second phase is observing models and examples. The aim of this phase is to 
study instmctional examples in order to develop a practical understanding 
o f the  research.  Here,  students  might  participate  in  activities  such  as 
school  and  classroom  visitations,  peer  observation,  using  instructional 
artifacts,  co-planning,  and  listening  to  or  watching  audio  and  video 
examples.  The  third  phase  is  reflecting  your  practice.  The  purpose  of 
this  phase  is  to  analyse  your  instructional  practice  on  the  basis  of new 
knowledge. Activities  in this phase might include the use  of joumals or 
teacher-authored cases for collegial discussion and reflection. The fourth 
phase  is  changing your practice.  The  purpose  of this  phase  is  to  render 
your new knowledge into individual and collaborative plans and actions 
for  curricular  and  instmctional  change.  Activities  might  include  action 
research,  peer-coaching,  support  groups,  and  curriculum  development. 
The  fifth  phase  is  gaining  and  sharing  expertise.  The  purpose  of this 
phase  is  to  continue  to  refine  your  instmctional  practice,  leaming  with 
and from colleagues while also sharing your practical wisdom with your 
peers.  Activities  in  this  phase  might  include  team  planning,  mentoring 
or partnering with  a  colleague,  and participating  in  a network.  The  last 
phase is lifelong leaming. At the heart of professional development is the 
individual’s  interest  in lifelong  leaming  and  increasing their own  skills 
and knowledge.
94

---

Interviewer:  Oh,  I am sure our views have got precious information 
about  professional  development.  Being  professional  specialist  what 
would you like to advice to young specialists?
Mr. Khodjiev: My advices to young specialists go further, never stop 
on your goals. As they “Search knowledge from the cradle to the grave”. 
Remember lifelong  leaming,  in one  day you will  see  fruitful results  of 
your hard working.
Interviewer:  Thank  you  very  much  for  having  a  very  vital  and 
interesting talk with us.
Mr. Khodjiev:  My pleasure.
2.  Give  students  some  time  to  look  through  the  sentences.  Play 
the  tape.  A sk  them  to  listen  to  the  tape  and  complete  the 
blanks with missing words.  Have pairs share the results.  Check 
the answers.
1.  broaden 
4.  practical 
7.  partnering
2.  schemes 
5.  visitations 
8.  fruitful
3.  social 
6.  gaining
3.  Let  students  listen  to  the  interview  again  and  tick  whether 
statements are true or false.
1.  T 
2.  T 
3.  T 
4.  T 
5.  F 
6.  F
4.  Groupwork.  Encourage  students  to  work  in  teams  of three  or 
four  and  think  about  any  professionally  developed  person  in 
their study field and share the ‘hers’ professional path with the 
whole group.