Министерство здравоохранения республики узбекистан центр развития медицинского образования

Комбинированная слайд-медиа лекция. 
Комбинированная слайд-медиа лекция сочетает в себе наглядность 
представления материала, которая присуща слайд-презентации, с ощущением 
вовлеченности, которое обеспечивается использованием аудио- или 
видеоматериала. В этомслучае основой для подготовки лекции является 
слайд-презентация. 
Одновременно 
с 
демонстрацией 
слайдов 
воспроизводится аудио- или видеопоток. Переключение слайдов происходит 
на основе временных меток, записанных в медиафайле. Таким образом, 
создается имитация реальной лекции, когда лектор присутствует перед 
учащимися в аудитории, излагает материал лекции и иллюстрирует 
сказанное с помощью слайдов. Для подготовки материалов автор 
представляет слайд-презентацию, аудио- или видеофайл и таблицу 
хронометража, в которой указывает временные метки для каждого слайда. 
Этот компонент является обязательным в составе УМК. В описанном 
формате необходимо готовить материал вводной лекции. 
Интерактивные лекции. 
В интерактивных лекциях используется двусторонняя коммуникация. 
Они включают в себя мотивирующие элементы тренинговой игры, и в то же 
время преподаватель сохраняет высокий уровень контроля за происходящим 
в аудитории. Из-за их гибкости можно легко переключаться с традиционной 
лекции на интерактив. Если педагог эксперт в своей области и у него есть 
план презентации, он легко может сконвертировать сессию в лекционную 
игру. Существуют разные типы интерактивных лекций, но все они 
построены по одному базовому принципу: комбинируется структура и 
эффективность лекционного метода с партисипаторным и мотивирующим 
эффектом интерактивных стратегий. Интерактивный лекционный формат 
характеризуется высокой степенью гибкости, и гибкость достигается 
постоянным отслеживанием реакций участников и переключений с режима 
пассивной лекции в режим активного участия. Различают следующие типы 
интерактивных лекций:
Викторина. 
Основной идеей этого типа является использование тестовых 
включений. В командной викторине, например, педагог дает лекцию, как 
обычно. По сигналу таймера (например, от 7 до 15 минут) он останавливает 
лекцию, делит участников на команды по 3-5 человек, предлагает членам 
команд сравнить свои записи и придумать три вопроса, основываясь на 
услышанном во время последнего фрагмента лекции. По истечении 
некоторого времени педагог выбирает одну команду и просит ее 
представителя зачитать вопрос, а затем выбрать представителя другой 
команды для ответа.