Министерство высшего и средно- специального образования республика узбекистан

II. Базовая теоретическая часть (лекции)
II.I. Наука включает в себя следующие темы:
1 –Модуль. Теоретико-методологические основы специальной педагогики и психологии
Тема 1: История развития специальной психологии. Специальная психология
тема, ее функции, связь с другими дисциплинами 4 часа
Исторические основы специального психологического исследования. Развитие психики при глубоком нарушении зрения. Предмет специальной педагогики и психологии. Общие дефекты слепоты и плохого зрения. Задачи специальной педагогики и психологии и их связь с другими дисциплинами. Сравнительный и комплексный подход к конкретному психологическому исследованию.
Тема 2: Проблемы нормативного и дефектного развития в современной науке. два часа
Понятие средней нормы - функциональная норма. Основные условия для нормального развития (по А.Р. Лурия). Врожденные и приобретенные пороки. Основные подходы к решению проблемы нормативного и дефектного развития: интуитивно-эмпирический, культурологический, гибкий, гуманный.
Тема 3: Классификация детей, нуждающихся в особой помощи
Классификация - как метод научного познания. Классификация детей с особыми потребностями и виды помощи, оказываемой им в Республике Узбекистан. Классификация психических и поведенческих расстройств внесена в Десятую международную систему болезней (МКБ-10). Современные классификации (В. В. Лебединский, Т. В. Семенович, М. М. Семаго). Дети с дефектами речи. Слабовидящие дети.
Тема 4: Причины умственной и физической отсталости. 4 часа
Патогенные факторы: биологические причины девиантного развития (генетические, пренатальные, родовые, послеродовой риск); психосоциальные факторы нарушений развития (депривационные события как причина и следствия пороков развития, характер депривационных событий). Дополнительные факторы: расположение побочных эффектов, их интенсивность, степень воздействия, частота, индивидуальные особенности человека (возраст, возможность компенсации), качество оказываемой помощи. Причинно-следственная связь между патогенными факторами и пороками развития.