Министерство высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан

Bilaman	Bilishni xohlayman
Bilib oldim

3-ilova.

“Pog‘ona” tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini

qurish qoidalari


Nazorat savollar:

1. 
   Xayol tushunchasining mazmunini izohlang?
   
2. 
   Xayol jarayonlarining mohiyatini asoslang?
   
3. 
   Xayol turlarining mazmuni nimalar bilan belgilanadi?
   
4. 
   Xayol sifatlarining mazmuni nimalarda ko‘rinadi?
   
5. 
   Xayolning xususiyatlarining mazmuni nimalar bilan belgilanadi?
   
6. 
   Xayol shakllarining mazmunini izohlang?
   

Darsning maqsadi va vazifalari: dars jarayonida o‘rganilayotgan mavzuning talablaridan kelib chiqqan holda talabalarga tafakkur haqida umumiy tushuncha, hayol jarayonining asosiy xususiyatlari, kishi tafakkurning individual xususiyatlari kabi tushunchalarni o‘rgatishdan iborat. Shu bilan birga bahs va munozaralar davomida yoshlar ruhiyatida erkin tafakkur yuritishni shakllantirib, Vatan tuygpusini hosil qilish va tarbiyalashdan iborat.

O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasida muammoning qo`yilishi:

Amaliy mashg’ulotlar

Uslubi. Og`zaki bayon qilish, FSMU texnologiyasi va «Qanday?» diagrammasi, “Muammoli vaziyat” texnologiyalaridan iborat.

Shakli. Nazariy Mashg‘ulot, muammoli taplim elementlarini o‘z ichiga olgan noanpanaviy dars.

Vosita. O‘quv qo‘llanma, proyektor, markerlar, chizmalar asosida tayyorlangan slaydlar.

Talabalarni mashg`ulot bo`yicha baholash mezonlari:

1.Adabiyotlar bilan ishlash va konspekt qilish -1 ball

2.Individual va guruh bilan ishlash – 1 ball

“Tafakkur haqida tushuncha, tushunish va tafakkur qilishning ijtimoiy mohiyati?” savolini yopnaltiruvchi uslubiy tavsiyalar yordamida jadvalda javob berish.
Yo`naltiruvchi uslubiy tavsiyalar: tafakkur nima?; tafakkurning turlari, tafakkur shakllari va operatsiyalari, mustaqil fikrlash sog`lom ma`naviyatning mezoni sifatida, tafakkurning boshqa bilish jarayonlari bilan aloqasi, tafakkurni rivojlantirish;
Dars davomida savollarga javob berish dasturi.

Birinchi savolda: tafakkur haqida umumiy tushuncha, tafakkurning boshqa psixik protsesslar bilan bog‘liqligi, tafakkurning eng murakkab psixik protsess ekanligi, tafakkurning nerv-fiziologik asoslari haqida tushuncha beriladi.

Ikkinchi savolda: insonning fikr yuritish faoliyatida foydalaniladigan operatsiyalar, taqqoslash, analiz, sintez, mavhum abstraksiyalashtirish, umumlashtirish, konkretlashtirish, turkum sinflarga ajratish kabilar haqida tushuncha berish kerak.

Uchinchi savolda: fikr yuritish formalaridan: tushuncha va uning turlari, hukm va uning turlari; xulosa va uning turlari, tafakkurda muammoli vaziyat va masala, tafakkurda masala yechish haqida tushuncha beriladi.

To‘rtinchi savolda: Shaxsga xos individual xususiyatlar bilan bogliq holda tafakkurning mustaqilligi, epchilligi, fikrning tezligi, hukm va xulosaning asoslanishi, ishonchliligi va hokazolar haqida tushuncha berilishi zarur.

Beshinchi savolda: ko`rgazmali harakat tafakkuri, ko`rgazmali obrazli tafakkur, konkret va mavhum abstrakt tafakkur haqida tushuncha berilishi kerak.
Kutilayotgan natija:

O‘qituvchi. Mavzuni qisqa vaqt ichida barcha talabalar tomonidan o‘zlashtirishiga erishish. Talabalar faolligini oshirish. Talaba–yoshlar ongi va qalbida olijanob maqsad va muddaolar hosil qilish. Har tomonlama barkamol insonlarni voyaga yetkazish hamda jamiyatimiz manfaatlariga mos avlodni tarbiyalash.

Talaba. Yangi psixologik bilimlarni egallaydi. Guruh o‘rtasidagi munosabatlarni va jamoa bo‘lib ishlashni oprganadi. Dunyoqarashi kengayadi. Olgan bilimlarini amaliyotga tabiq etishni oprganadi. Talaba bugungi kun kopp omilli Shaxs bo‘lib shakllanishi asosida o‘zida psixologik bilimlarni shakllantiradi.

1- ilova

F S M U texnologiyasi

Amaliy mashg’ulotlar