Существует неразрывная связь формирования двигательных навыков и развития
двигательных качеств в дидактических процессов по предмету «Физическая культура».
Экспериментально установлена эффективность двух вариантов организации дидактических
процессов: параллельного и раздельного решения педагогических задач.
В первом случае двигательные качества формировались в процессе овладения техникой
движения (многократно повторялись подводящие и основные физические упражнения), во
втором — раздельно. Для развития двигательных качеств выделялось специальное время (8 —
10 мин) на каждом уроке.
В обоих случаях для решения задач урока отводилось по 35 мин, разница лишь в том, что
во втором варианте время выделялось в конце основной части занятия.
На уроках физической культуры, на которых работали по слитному варианту, моторная
плотность оказалась на 10 % меньше, чем в раздельном. Несмотря на это, существенных
различий в развитии уровня двигательных качеств не выявлено. Однако в освоении техники по
первому варианту преимущества отмечены. Достаточное количество повторений подводящих и
основных упражнений в первом варианте оказало эквивалентное компенсаторное воздействие
на развитие двигательных качеств учащихся. На таком уроке физической культуры можно
решить две взаимосвязанные важные задачи — образования и развития, которые именно в
комплексе, в совокупности обеспечивают физкультурное образование.
Значительна роль соответствующего уровня сформированности волевых качеств личности
в усвоении материала учебной программы. Эти качества особенно нужны в видах двигательных
действий, связанных с развитием общей скоростной и силовой выносливости. Здесь
необходимы терпение, упорство, настойчивость, характеризующие целеустремленность
учащегося, и низкий уровень их развития может стать доминирующей причиной его
неуспеваемости или сравнительно низких результатов учебной деятельности.
Из группы волевых качеств, характеризующих моральную направленность личности,
важны мужество, самоотверженность, принципиальность, дисциплинированность. Особенно
ярко эти качества проявляются в двигательных действиях по гимнастике (упражнения на
перекладине, брусьях, опорные прыжки согнув ноги), единоборствах, спортивных играх,
плавании.
Предмет «Физическая культура» со своеобразным содержанием образования и учебных
действий способствует развитию выдержки, решительности, смелости. Здесь, как ни в какой
другой учебной дисциплине, важно формировать толерантность сознания и поведения, взаимное
уважение школьников, культуру межличностного и межэтнического общения. Решить такой
широкий спектр педагогических задач, которые охватывают проблемы образования, воспитания
и развития учащихся, возможно лишь комплексно, в их неразрывной взаимосвязи, так как
развитие одного обусловливает формирование других.
Do'stlaringiz bilan baham: