Minesterium für hoch-und fachschulbildung der republik usbekistan nationale universität im namen mirso ulugbek usbekistans fakultät für ausländische philologie lehrstuhl für deutsche philologie xamrayeva Manzura Kursarbeit Das Thema

KAPITEL II
Einsatz von Schreibübungen und Aufgaben im Fremdsprachenunterricht
Bereiter entwickelte ein Modell zur Entwicklung von Schreibfähigkeiten. Es unterscheidet fünf Komplexe kognitiver Fähigkeiten, die fortgeschrittene Schreibfähigkeiten charakterisieren. Sie sind:
Assoziatives Schreiben: Der Fokus liegt auf der Ideenfindung und der Sprachbildung.
Kommunikatives Schreiben: Der Brief ist an einen potenziellen Empfänger adressiert.
Reflektierendes Schreiben: Der Autor geht als kritischer Leser an seinen Text heran und bewertet ihn in Bezug auf seine Ansprüche und Ziele
Epistemisches Schreiben: Beim Schreiben werden mentale Konzepte gebildet und neue Verbindungen hergestellt.
Reflektierendes Schreiben: Der Autor geht als kritischer Leser an seinen Text heran und bewertet ihn in Bezug auf seine Ansprüche und Ziele.
Praktischer teil:
In meiner Praxis habe ich ein kollaboratives Schreiben über die Etherpad-App verwendet. Ich gebe ihnen ein Bild und in dieses Bild schreiben die Schüler ihre Gedanken in der Ethepad-App zu dem, was sie sehen. In dieser App kann jeder sehen, dass er sich geschrieben hat und kann die Fehler des anderen korrigieren. Jeder kann über diese Anwendung am Unterricht teilnehmen.
Zusammensetzung
Kollaboratives Schreiben eignet sich gut für die Arbeit als Gruppe, da der Lehrer zusammenarbeiten und alle bewerten kann. Beim Unterrichten einer Fremdsprache ist es für den Lehrer am besten, solche interaktiven Spiele zu verwenden, um jeden Schüler einzubeziehen. Dadurch wird das Interesse der Schüler an der Fremdsprache weiter gesteigert
VIELEN DANK FÜR IHRE
Aufmerksamkeit