Миллий ғоя, маънавият асослари ва ҳуқуқ фани ўқитувчисига қўйиладиган замонавий талаблар

Ўқитувчининг маҳорати ва нотиқлик маданияти

• Маданият ўқитувчининг юксак фазилатларидан дарак беради, маҳорат эса уни касб эгаси даражасина кўтаради.

МУВАФФАҚИЯТ “СИРЛАРИ”

• Мақсад ва вазифаларни аниқлаш
• “Агар мақсадсиз бўлсанг, ҳеч нарса қилолмайсан, мақсадинг катта бўлмаса, буюк иш қилолмайсан!” /Суқрот/
• Фикрлаш
• Ўқитувчининг вазифаси эркин, мустақил фикрлайдиган, фикрини баён эта оладиган ва уни химоя қила оладиган талабаларни тарбиялаш. Шундай инсонлар албатта жамиятимизда ўз мавқеига эга бўлишлари ва муваффақият қозонишлари тайиндир.
• Фикрлаш – бу ҳаракатларнинг кетма-кетлигини аниқловчи жараён. Фикрлаш муаммо пайдо бўлганда бошланади ва ҳал этилганда тугайди.

Стратегик режа тузиш;

• Стратегик режа тузиш;
• Тўғри савол бера олиш маҳорати;
• Эшита олиш маҳорати;

Вақт бошқаруви

• Америкалик олим Серилл Паркинсоннинг «Агар вақтни бошқармасанг, у қўлингдан учиб кетади» қоидаси
• Италиялик олим Вильфредо Паретто қоидаси моҳияти: «80/20» («Инсон умрининг 80 %ини майда-чуйда, кераксиз ишларга, 20 %ини муҳим, долзарб ишларга сарфлар экан»)
• Германиялик олим Эйзенхауэр матрицаси моҳияти: «Ишларни муҳим/ муҳим эмас, долзарб/долзарб эмасга тоифалаш» га ўрганиш керак.

Нотиқлик маҳорати

• Билиш қобилиятини бошқариш

• Технологик маҳорат

• Нутқ маҳорати

• Мулоқотга киришувчанлик

• Ўқувчини ёши, ички имкониятига мослик

• Ўқув жараёнини ташкил эта олиш

• Ишончга кириш, ишонтира олиш

• Эргаштира олиш маънавий ишончга кира олиш

• Қалбга йўл топа олиш

• Дўстона ва самимий муносабат

• Ўқувчиларда ички ҳис-туйғу ва қизиқишни, мустақил таълим олиш кўникмасини шакиллантириш

• ЎҚИТУВЧИНИНГ МАҲОРАТИ