Microsoft Word talabalarda tashkilotchilik mahoratini shakllantirishda interfaol usullardan foydalanishning pedagogik jihatlari doc

O‘qituvchining diqqati 

O‘qituvchining  kuzatuvchanligida,  umuman  uning  pedagoglik  faoliyatida 

muvaffaqiyat  qozinishi  uchun  diqqatning,  ya’ni  ongning  muayyan  narsa  va  tashqi 

dunyo hodisalariga yo‘naltirilganligining katta ahamiyati bor. Ma’lumki. Kishi diqqat 

qilganda,  bosh  miya  qobig‘ida  yuksak  qo‘zg‘alish  markazi  paydo  bo‘ladi,  ayni 

vaqtning  o‘zida  bu  markazning  atrofida  yarim  shar  qobig‘ining  qolgan  qismlari 

tormozlangan holda bo‘ladi. Miya qobig‘ining bu fiziologik holati ba’zi obyektlarning 

aniq idrok etishni hamda shu vaqtning o‘zida boshqalaridan chalg‘ishini taqozo etadi. 

---

49 

Diqqat ikki asosiy turga ajratiladi: ixtiyorsiz, ya’ni kishining ongsiz maqsad va 

harakati bilan biror obyektga yo‘naltiriladigan diqqat hamda qo‘yilgan maqsad tufayli 

yuzaga  keladigan  –  e’tiborni  narsaga  tortadigan  va  kishidan  muayyan  g‘ayrat,  iroda 

harakatini talab qiluvchi ixtiyoriy diqqat. 

O‘qituvchi uchun diqqatning har ikki turi zarurdir. 

Psixologiya  fanida  bu  sohada  ko‘p  tadqiqotlar  olib  borilgan.  Masalan, 

I.V.Straxov darsda 28 o‘qituvchini pedagogik kuzatadi va quyidagilarni aniqlaydi. 

Diqqatning  markazlashuvi  o‘qituvchi  uchun  butun  dars  jarayonida  (o‘quv 

materialini tushuntirishda ham, o‘quvchilarning javobini tanglashda ham) zarurdir. 

Diqqatning  markazlashuvi  va  barqarorligi  yaxshi  o‘qituvchilarda  diqqatning 

harakatlanuvchanligi,  uning  yengil  ko‘chishi  hamda  mavjud  sharoitni  hisobga  olgan 

holda tezda ish tuta bilishi bilan uzviy bog‘liq. 

Pedagog  ishida  diqqat  taqsimlanishi  ham  muhimdir.  Diqqatning  teskarisi  – 

parishonxotirlik ham mavjuddir. 

Parishonlik nerv sistemasining kuchsizligi yoki biror narsaga kuchli jalb etilish 

oqibatida ro‘y beradi.