|
2.
Охарактеризуйте
жителей
Ленинграда
,
музыкантов
оркестра
.
3.
Найдите
в
тексте
предложения
с
глаголами
слушать
,
слушаться
.
Обра
-
тите
внимание
на
их
различие
.
4.
Поставьте
слова
в
скобках
в
нужной
форме
.
1.
К
(9
ноября
1941
г
.)
вокруг
Ленинграда
сомкнулось
кольцо
блокады
. 2.
Но
го
-
род
вопреки
(
всё
)
продолжал
жить
. 3.
Передача
из
Москвы
рассказала
(
весь
мир
)
о
борьбе
советского
народа
с
фашизмом
. 4.
Редактор
радиокомитета
ходил
(
огромный
город
). 5.
К
(
вечер
)
приказ
был
выполнен
. 6.
Уже
в
начале
блокады
(
весь
мир
)
стало
ясно
:
Ленинград
выстоит
. 7.
Благодаря
(
героическая
защита
)
города
ленинградцами
фашисты
так
и
не
смогли
захватить
его
. 8.
Благодаря
(
объединение
)
всех
прогрессив
-
ных
сил
мира
в
борьбе
с
фашизмом
он
был
побеждён
.
5.
Расскажите
,
что
происходило
в
Ленинграде
в
эти
даты
: 9
ноября
1941
г
.,
7
декабря
1941
г
., 5
марта
1942
г
., 9
августа
1942
г
.,
январь
1944
г
.
164
6.
Прочитайте
пункты
плана
.
Расположите
их
в
соответствии
с
содержани
-
ем
текста
.
План
1.
Кольцо
блокады
сомкнулось
.
2.
Возрождение
оркестра
.
3.
Подвиг
музыкантов
.
4.
Важный
концерт
.
5.
Ленинград
выстоит
и
победит
.
6.
Освобождение
от
блокады
.
7.
Последний
концерт
оркестра
.
8.
Рождение
идеи
исполнить
симфонию
Шостаковича
.
9.
Слушатель
симфонии
–
весь
мир
.
7.
Расскажите
текст
по
плану
.
8.
Как
вы
думаете
,
какую
роль
может
играть
искусство
во
время
войны
?
Приведите
примеры
из
истории
своей
страны
.
9.
Познакомьтесь
с
ситуацией
и
составьте
диалог
трёх
участников
:
двух
экскурсантов
и
экскурсовода
.
Вы
пришли
на
Пискарёвское
кладбище
в
Санкт
-
Петербурге
,
о
котором
читали
на
родине
,
а
сейчас
хотели
бы
узнать
о
нём
по
-
больше
.
Экскурсовод
водит
вас
по
павильонам
мемориала
,
в
которых
собраны
документы
и
фотографии
,
рассказывающие
о
суровых
и
героических
днях
блокадного
Ленинграда
.
Вы
спрашиваете
экс
-
курсовода
о
событиях
того
времени
.
На
одном
из
стендов
вы
ви
-
дите
листочки
из
записной
книжки
ленинградской
школьницы
Тани
Савичевой
.
Экскурсовод
говорит
,
что
это
записи
Тани
о
смерти
её
близких
.
И
вот
последняя
запись
:
«…
Савичевы
умерли
.
Умерли
все
…
Осталась
одна
Таня
».
Вас
заинтересовала
судьба
этой
девочки
.
Экскурсовод
рассказывает
о
ней
.
На
одном
из
барельефов
вы
читаете
слова
: «
Никто
не
забыт
,
ничто
не
забыто
».
Вам
интересно
узнать
,
кто
автор
этих
слов
.
Экскурсовод
рассказывает
о
русской
поэтессе
Ольге
Берггольц
.
На
ваш
вопрос
о
времени
открытия
этого
мемориала
экскурсовод
называет
дату
9
мая
1960
года
,
день
15-
ой
годовщины
Победы
.
Вы
благодарите
экскурсовода
за
интересную
экскур
-
сию
и
прощаетесь
с
ним
.
165
10.
Прочитайте
стихи
Ольги
Берггольц
и
скажите
,
кому
посвящены
эти
строки
.
Здесь
лежат
ленинградцы
.
Здесь
горожане
–
мужчины
,
женщины
,
дети
.
Рядом
с
ними
солдаты
–
красноармейцы
.
Всею
жизнью
своею
Они
защищали
тебя
,
Ленинград
,
Колыбель
революции
.
Их
имён
благородных
мы
здесь
перечислить
не
сможем
,
Так
их
много
под
вечной
охраной
гранита
.
Но
знай
,
внимающий
этим
камням
,
Никто
не
забыт
и
ничто
не
забыто
.
11.
Выскажите
свое
мнение
о
войне
и
терроризме
,
как
способе
решения
спорных
и
конфликтных
ситуаций
.
Запомните
!
Устойчивые
словосочетания
:
Песенка
спета
–
наступил
конец
чему
-
либо
.
Длинная
(
долгая
)
песня
–
дело
,
которое
требует
много
времени
.
Пословица
:
У
солдата
и
песня
–
оружие
.
Урок
30
Люблю
тебя
,
Петра
творенье
…!
А
.
С
.
Пушкин
Грамматика
:
9
Творительный
падеж
без
предлогов
(
для
обозначения
орудия
труда
,
образа
действия
).
9
Творительный
падеж
после
прилагательных
.
9
Местоимение
свой
.
Текст
«
Санкт
-
Петербург
».
Диалог
«
В
Петергофе
».
Предтекстовые
задания
:
1.
Прочитайте
слова
и
словосочетания
,
значение
незнакомых
определите
по
словарю
.
зда́ние
Адмиралте́йства
восхищё́нные
вели́чием
бога́тства
Эрмита́жа
прото́ки
реки́
нести́
свои́
во́ды
сигна́л
к
шту́рму
разга́р
зимы́
революцио́нный
матро́с
говори́ть
шёпотом
166
2.
а
)
Назовите
краткую
форму
данных
прилагательных
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
трудный
–
труден
,
трудна
,
трудны
.
Красивый
,
весёлый
,
добрый
,
верный
,
знаменитый
,
богатый
,
известный
,
похожий
,
великолепный
,
интересный
,
замечательный
.
б
)
Продолжите
ряд
существительных
,
которые
могут
сочетаться
с
данными
прилагательными
.
Составьте
словосочетания
.
О
б
р
а
з
е
ц
:
знаменит
–
знаменит
архитектурой
,
памятниками
,
...
Замечателен
– ... ,
богат
– ... ,
известен
– ... ,
интересен
– ... ,
добр
– ... .
3.
Вместо
точек
поставьте
полную
или
краткую
форму
прилагательного
,
данного
в
скобках
.
1.
Город
Санкт
-
Петербург
(
известный
)
своими
замечательными
памятниками
архитектуры
. 2.
На
конгресс
в
Санкт
-
Петербург
приехали
(
известный
)
всему
миру
учёные
. 3.
Русский
музей
(
замечательный
)
картинами
талантливых
русских
художни
-
ков
. 4.
В
Русском
музее
имеются
(
замечательный
)
картины
русских
художников
.
5.
Россия
(
богатый
)
запасами
нефти
и
природного
газа
.
4.
Обратите
внимание
на
управление
следующих
существительных
.
Творенье
кого
? (
чьё
?) –
творенье
Петра
.
Памятник
кому
? –
памятник
Петру
.
Начало
чего
? –
начало
штурма
.
Жители
какого
города
? –
жители
Петербурга
.
Ценитель
чего
? –
ценитель
искусства
.
Do'stlaringiz bilan baham: |
