Microsoft Word maktabgacha talim muassasalarida manaviy marifiy ishlar

1.5. Maktabgacha ta’lim muassasalarida qo’llaniladigan pedagogik ta’sir 
usullari 
 
MTM dagi faoliyatga tarbiyachi va 
murabbiylar har doim bolalar tarbiyasi, xulq – 
atvori, tartib – intizomiga tuzatishlar kiritishi, 
ulardagi kerakli shaxsiy xislatlar va harakatlardagi 
qirralarni rivojlantir-ishi, kamchiliklarini bartaraf 
qilishi kerak  
bo’ladi. MTM da bunday ishlarni amalga oshirish 
uchun eng qulay sharoit bor. Chunki, bunday 
joylarda tarbiyachi va murabbiylar  
pedagogik ta’sirning turli usullaridan foydalana oladilar. Ushbu jarayonda kerakli 
usulni tanlash uchun bolaning hissiy holati, harakatining xarakteri va sababini 
oldindan aniqlash kerak bo’ladi. 
Pedagogik vaziyat tarbiyachi va murabbiyning ijodiy fikrlashi va 
sinchikovligi tufayli aniqlanadi. Buning ijodiy tomoni shundan iboratki, tarbiyachi 
va murabbiy o’ylagan usulni amalga oshirish uchun foydalanadigan sharoitlarni 
xayolan loyihalashtirib chiqish kerak bo’ladi. Ushbu jarayonning kasbiy mahoratli 
tomoni shundan iboratki, unda tarbiyachi yoki murabbiyning o’z ishini yaxshi 
bilishi, o’z xulqini bolaga o’tkaza olishi, ularning hatti – harakatlariga mos 
munosabatni tashkil qila olishi muhimdir. 
Umuman olganda pedagogik ta’sir  usuli deganda aniq holatlarni 
(jarayonlarni) tashkil etib, unga mos kerakli qonun – qoidalar negizida bolalarni 
ijobiy hatti – harakatlarga undovchi, o’z kamchiliklarini vaqtida tuzatuvchi (uning 
ko’rsatgan kamchilikga ijobiy munosabatni hosil qiluvchi) yangi, istiqbolli fikrlar 
va hislar majmuasi tushuniladi va bundagi yangi fikrlar bola tarbiyasining yangi 
sabablarini hamda bolaning shaxsiy kamchiliklarini yengib o’tishga asos 
bo’ladigan hissiyotlar majmuidan iboratdir (1.5.1 - shakl).