|
3.5.
Основные
требования
бакалаврской
подготовки
При
обучении
в
вузе
важно
иметь
в
виду
,
что
современ
-
ный
рынок
труда
предъявляет
все
более
высокие
требования
к
профессиональной
мобильности
специалиста
.
Например
,
по
про
-
гнозам
,
выпускник
технического
вуза
США
к
2020
г
.
будет
вынуж
-
ден
на
протяжении
профессиональной
карьеры
изменять
род
своей
деятельности
до
5
раз
.
Очевидно
,
что
всякая
вынужденная
переме
-
на
рода
профессиональной
деятельности
–
весьма
трудная
пробле
-
ма
для
узкого
специалиста
.
Только
для
человека
,
обладающего
глубокими
фундаментальными
знаниями
,
освоение
конкретной
специфики
новой
инженерной
профессии
не
составит
большого
труда
.
Это
объясняется
общностью
фундаментальных
основ
прак
-
тически
всех
технических
специальностей
.
В
процессе
обучения
по
направлению
«
Фотоника
и
оптоинформатика
»
студент
получит
весь
ма
глубокие
знания
в
области
фундаментальных
наук
и
приоб
-
ретет
высокую
профессиональную
мобильность
.
В
течение
четырех
лет
студент
вуза
вынужден
изучать
много
различных
курсов
.
Реально
никто
не
способен
сохранить
54
в
своей
памяти
содержание
такого
числа
дисциплин
,
но
и
не
в
этом
цель
образования
.
Это
хорошо
понимают
как
сами
педа
-
гоги
,
так
и
специалисты
,
эффективно
использовавшие
плоды
образования
в
своей
профессиональной
деятельности
и
жизни
.
Например
,
один
из
крупнейших
ученых
прошлого
столетия
Макс
Планк
,
заложивший
основы
квантовой
физики
,
утверждал
:
«
Образование
–
это
то
,
что
остается
,
когда
все
изучавшееся
за
-
будется
».
Остается
же
(
должно
оставаться
!)
развитое
мышление
,
позволяющее
адаптироваться
ко
всем
переменам
в
науке
и
технике
и
эффективно
участвовать
в
научно
-
техническом
прогрессе
.
Понятие
«
профессиональное
мышление
»
многогранно
.
Одна
-
ко
его
основные
характерные
признаки
можно
свести
к
трем
:
кри
-
тичность
,
творчество
,
системность
.
Высокая
критичность
помога
-
ет
раньше
конкурентов
вскрыть
потребность
в
новации
,
творче
-
ство
позволяет
ее
своевременно
предложить
,
а
системность
мышления
обеспечивает
учет
всех
значимых
внутренних
и
внеш
-
них
взаимосвязей
предложенного
,
что
гарантирует
надежность
и
конкурентоспособность
новой
разработки
.
Крупнейший
американский
инженер
-
изобретатель
Томас
Эдисон
говорил
: «
Величайшая
задача
цивилизации
–
научить
че
-
ловека
мыслить
».
Кратчайший
путь
решения
этой
задачи
–
позна
-
комить
студента
с
наиболее
эффективными
методами
мысли
-
тельной
деятельности
человека
,
опирающимися
на
фундамен
-
тальные
основы
тех
учебных
курсов
,
которые
он
изучает
в
вузе
.
Именно
приобретая
фундаментальные
знания
,
можно
наи
-
более
результативно
развить
мышление
и
интегрировать
в
своем
сознании
естественно
-
научные
основы
изучаемых
дисциплин
.
А
это
как
раз
та
база
,
на
которой
формируется
широкообразо
-
ванная
личность
и
высококвалифицированный
специалист
,
спо
-
собный
не
только
поспевать
за
научно
-
техническим
прогрессом
,
но
и
участвовать
в
его
развитии
,
а
также
легко
изменять
при
не
-
обходимости
сферу
своей
профессиональной
деятельности
.
Именно
поэтому
в
последнее
время
увеличивается
число
фирм
,
предпочитающих
принимать
на
работу
специалистов
с
широким
фундаментальным
образованием
.
Следует
также
иметь
в
виду
,
55
что
в
современных
условиях
успешность
специалиста
обеспечива
-
ется
в
конечном
счете
не
только
его
квалификацией
,
удостоверен
-
ной
дипломом
,
но
и
особым
качеством
личности
,
которое
называ
-
ют
компетентностью
.
Компетентность
–
это
ярко
выраженная
спо
-
собность
специалиста
проявлять
знания
,
умения
и
навыки
в
своей
профессиональной
деятельности
(
в
том
числе
при
решении
прин
-
ципиально
новых
задач
,
к
решению
которых
вуз
не
готовит
).
В
ву
-
зе
студент
имеет
дело
с
десятками
учебных
дисциплин
,
каждая
из
которых
содержит
примеры
решений
творчески
ориентированны
-
ми
специалистами
и
таких
проблем
,
которые
ранее
считались
не
-
разрешимыми
.
Подобные
примеры
студент
должен
использовать
для
приобретения
собственных
профессиональных
знаний
.
Вопросы
для
самоконтроля
1.
Какой
документ
определяет
квалификационную
харак
-
теристику
,
сроки
,
последовательность
и
содержание
подготовки
бакалавров
?
Охарактеризуйте
этот
документ
.
2.
Какие
дисциплины
относятся
к
блоку
«
Математические
и
естественно
-
научные
дисциплины
»?
Охарактеризуйте
естест
-
венно
-
научную
основу
каждой
из
них
.
3.
Как
связаны
профессиональные
дисциплины
с
дисцип
-
линами
естественно
-
научного
блока
?
Приведите
примеры
.
4.
Какую
роль
в
творческой
деятельности
бакалавра
игра
-
ет
знание
фундаментальных
законов
природы
?
5.
Как
связаны
гуманитарные
,
социальные
и
экономические
дисциплины
с
фундаментальными
науками
?
Приведите
примеры
.
6.
Какие
процессы
отражают
дифференциацию
и
интегра
-
цию
различных
наук
?
7.
Что
такое
«
проблема
двух
культур
»,
как
изменялась
со
временем
ее
острота
?
8.
Какова
связь
между
профессиональной
мобильностью
специалистов
и
фундаментализацией
образования
?
9.
Какие
основные
признаки
характеризуют
профессио
-
нальное
мышление
?
56
ЧАСТЬ
2.
НАУЧНЫЕ
ОСНОВЫ
ФОТОНИКИ
4.
Э
ЛЕМЕНТЫ
КВАНТОВОЙ
ФИЗИКИ
4.1.
Связь
фотоники
и
оптоинформатики
с
квантовой
физикой
Фотоника
–
область
науки
и
техники
,
связанная
с
исполь
-
зованием
светового
излучения
(
или
потока
фотонов
)
в
элементах
,
устройствах
и
системах
,
в
которых
генерируются
,
усиливаются
,
модулируются
,
распространяются
и
детектируются
оптические
сигналы
;
оптоинформатика
–
выделившаяся
область
фотоники
,
в
которой
создаются
оптические
устройства
и
технологии
пере
-
дачи
,
приема
,
обработки
,
хранения
и
отображения
информации
.
Фотон
(
от
греческого
ph
ō
t
ό
s
–
свет
) –
элементарная
частица
квантового
электромагнитного
поля
с
нулевой
массой
покоя
,
его
скорость
равна
скорости
света
.
Представление
о
фотоне
возникло
в
ходе
развития
квантовой
теории
и
теории
относительности
.
Термин
«
фотон
»
был
введен
Г
.
Льюисом
(G. Lewis)
в
1929
го
-
ду
.
В
результате
развития
квантовой
механики
стало
ясно
,
что
свет
обладает
не
только
волновыми
,
но
и
корпускулярными
свойствами
.
Понятие
кванта
-
излучения
было
введено
М
.
Планком
(M. Planck)
в
1900
году
.
Развивая
идею
Планка
,
А
.
Эйнштейн
ввел
гипотезу
световых
квантов
,
согласно
которой
световые
кванты
–
реальные
элементарные
частицы
,
подчиняющиеся
тем
же
кинематическим
законам
,
что
и
частицы
вещества
.
Фотон
,
как
и
другие
элементарные
частицы
,
проявляет
как
волновые
,
так
и
корпускулярные
свойства
.
В
электростатическом
поле
атомного
ядра
фотон
с
энергией
больше
1
МэВ
может
превра
-
титься
в
электрон
и
позитрон
(
процесс
рождения
пар
).
А
при
столкновении
электрона
и
позитрона
может
произойти
их
ан
-
нигиляция
с
выделением
γ
-
квантов
.
57
Do'stlaringiz bilan baham: |
