Microsoft Word Âûïóñê 68 ÷àñòü 3, 2020 ãîä. doc

Выводы. 
Таким образом, проанализировав различные методики коррекции связной речи, можно сделать 
вывод о том, что метод замещающего онтогенеза является наиболее продуктивным методом в коррекции 
связной речи дошкольников. 
Во-первых, он является более целенаправленным на причину нарушения. Во-вторых, благоприятно 
влияет на все стороны речеязыкового развития ребенка. В-третьих, психомоторная коррекция наиболее 
оптимально работает с детьми до полового созревания. В-четвертых, соблюдается принцип 
онтогенетического развития высших психических функций. В-пятых, метод замещающего онтогенеза 
является междисциплинарным и затрагивает самые разнообразные стороны развития детей. 
Литература:
1.
Азина Е.Г., Сорокоумова С.Н., Туманова Т.В. Использование ритмизации в психокоррекционном 
развитии младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования. 
Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7 No 1. URL: https://vestnik.mininunier.ru/jour/article/view/931 
2.
Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – 
Астрель, 2009. С. 19-27 
3.
Глухов В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим 
недоразвитием речи – М.: В. Секачев, 2017 - С. 34-56 
4.
Медведева Е.Ю., Ольхина Е.А. Проблемы формирования связной речи у старших дошкольников с 
ОНР // Современные проблемы науки и образования. 2018. Nо. 60 (3) С. 213-216. 
5.
Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста - ИД «Генезис», 2019. 256 с. 
6.
Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего 
онтогенеза – ИД «Генезис», 2017. С. 110-238. 
7.
Филичева Т.Б., Мастюкова Е.М., Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей - 
ООО «Книгомир», 2011. С. 234-284. 
 
 
Педагогика