Методологические подходы в сравнительной педагогике

Гуманистический подход важен для понимания путей и способов развития личности в образовании, её роли и значения. Гуманистический подход предполагает анализ человеческого фактора в образовании, рассмотрение человеческого капитала в качестве главного ресурса его развития. При этом анализируется субъектная позиция всех участников образовательного процесса: обучающихся, учителей/преподавателей, родителей, представителей школьной администрации. Наиболее исследуемым явлением выступают взаимоотношения учеников и учителей, субъект-субъектные отношения в образовательной системе. Этот же подход определяет специфику анализа образовательной социализации учащихся в разных странах, а также роль образования в адаптации человека к меняющемуся обществу.
Аксиологический подход непосредственно связан с гуманистическим подходом, поскольку позволяет анализировать процессы образования в контексте их ориентированности на главные ценности и смыслы, которые реализуются в процессе передачи социального опыта от одного поколения к другому. Аксиология как учение о ценностях на протяжении веков фиксировала наиболее значимые для развития человека и общества факторы. Эти факторы становились основанием оценки качества образования и его соответствия социальному заказу на формирование личности определенного типа. Так, появление концепции воспитания джентльмена в Англии было тесно связано с необходимостью расширить круг людей, отличающихся высокими стандартами поведения за счет воспитания и образования, а не только из-за происхождения. Объективно ценность формирования джентльменов определялась тогда потребностью общества в усилении среднего класса и роста предпринимательства.
Исторический подход позволяет анализировать специфику образования в контексте наиболее важных событий, повлиявших на содержание и характер обучения и воспитания. При этом важно фиксировать те особенности образования, которые, во-первых, определяют именно данную страну и отличают её от других; во-вторых, сохранились на протяжении длительного времени как часть национальной культуры. Например, педагогическая теория развития коллективизма в России имеет историческую обусловленность и связана с идеей общинности и внутригрупповой поддержки, определяющей способы жизнедеятельности народа в течение длительного времени, что не раз отмечалось в русской философии («душа общественного целого»).
Gumanistik yondashuv ta'limda shaxsni rivojlantirish yo'llari va vositalarini, uning o'rni va ahamiyatini tushunish uchun muhimdir. Gumanistik yondashuv ta'limdagi inson omilini tahlil qilishni, inson kapitalini uning rivojlanishining asosiy manbasi sifatida ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining mavzu pozitsiyasi tahlil qilinadi: talabalar, o'qituvchilar / professorlar, ota -onalar, maktab ma'muriyati vakillari. Eng o'rganilgan hodisa-bu o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasidagi munosabatlar, ta'lim tizimidagi sub'ekt-sub'ekt munosabatlari. Xuddi shu yondashuv turli mamlakatlar o'quvchilarining ta'lim sotsializatsiyasini tahlil qilishning o'ziga xos xususiyatlarini, shuningdek, insonning o'zgaruvchan jamiyatga moslashishida ta'limning rolini belgilaydi.
Aksiologik yondashuv to'g'ridan -to'g'ri gumanistik yondashuv bilan bog'liq, chunki u ta'lim jarayonlarini ijtimoiy tajribani bir avloddan ikkinchisiga o'tkazish jarayonida amalga oshiriladigan asosiy qadriyatlar va ma'nolarga e'tibor qaratgan holda tahlil qilishga imkon beradi. . Asrlar mobaynida aksiologiya, qadriyatlar haqidagi ta'limot sifatida, shaxs va jamiyat rivojlanishi uchun eng muhim omillarni aniqlab kelgan. Bu omillar ta'lim sifatini va shaxsning ma'lum bir turini shakllantirish uchun uning ijtimoiy tartibiga muvofiqligini baholash uchun asos bo'ldi. Shunday qilib, Angliyada janobni tarbiyalash kontseptsiyasining paydo bo'lishi nafaqat kelib chiqishi tufayli, balki tarbiya va ta'lim orqali xulq -atvori yuqori bo'lgan odamlar doirasini kengaytirish zarurati bilan chambarchas bog'liq edi. Ob'ektiv ravishda janoblar shakllanishining qiymati jamiyatning o'rta sinfni mustahkamlash zarurati va tadbirkorlikning o'sishi bilan aniqlandi.
Tarixiy yondashuv ta'limning o'ziga xos xususiyatlarini ta'lim va tarbiyaning mazmuni va mohiyatiga ta'sir ko'rsatgan eng muhim voqealar kontekstida tahlil qilishga imkon beradi. Shu bilan birga, birinchi navbatda, ushbu mamlakatni aniqlaydigan va uni boshqalardan ajratib turadigan ta'lim xususiyatlarini qayd etish muhimdir; ikkinchidan, ular uzoq vaqt milliy madaniyatning bir qismi sifatida saqlanib qolgan. Masalan, Rossiyada kollektivizmning rivojlanishining pedagogik nazariyasi tarixan shartli bo'lib, uzoq vaqtdan beri xalqning turmush tarzini belgilab beradigan jamoatchilik va guruh ichidagi qo'llab -quvvatlash g'oyasi bilan bog'liq. bir marta rus falsafasida ("ijtimoiy butunlikning ruhi").