Metodikasi” kafedrasi “Maktabgacha ta’limda boshqaruv va menjment”

Mavzu: "Tulkiga tashrifda"
Dastur tarkibi: ikkita ob'ektni solishtirganda kenglik (keng - tor) va balandlik (baland - past) parametrlarini ajrata olish qobiliyatini o'zlashtirish; o'xshashlik va farqlarni toping; ko'plarni tuzatish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; tulkining yashash sharoitlari bilan tanishtirish.
Materiallar: har xil kenglikdagi ko'k matodan ikkita chiziq (drenaj va daryo); o'yinchoqlar: chanterelle, 4 baliq, 4 kapalak, 4 gul, 4 buzoq va bitta sigir; qurilish materiallari to'plami (g'isht); har xil balandlik va qalinlikdagi daraxtlar; Dumaloq kesilgan teshikli vatman qog'ozi (tulki uchun mink); itlarning qichqirayotgani haqida audio yozuv.
O'qituvchi chanterelle (bola) bilan bolalarga yaqinlashadi.
- Bolalar, men tulki bilan uchrashdim. U bizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi. Chanterelle qaerda yashayotganini bilasizmi?
- Ha, o'rmonda.
- To'g'ri, o'rmonda. Chanterellaning uyi nima, bilasizmi?
- Yo'q.
- Xo'sh, keling, uning oldiga borib ko'raylik.
Hamma yo'lga tushdi. Yo'lda - tomchi. Ular to'xtab, uni qanday engish kerakligini hal qilishadi.
- Chanterelle, qanday qilib yiqilib tushdingiz?
- Men uning ustidan sakrab tushdim.
- Bolalar, biz daryodan sakrab o'tamizmi?
- Ha, chunki u tor.
- Mana, bizning yo'limizda daryo. Bolalar, biz undan sakrab o'tamizmi?
- Yo'q. U keng.
- Chanterelle, bizga kelganingizda daryodan qanday o'tdingiz?
"U erda ko'prik bor edi, lekin kimdir uni buzdi.
- Bolalar, biz nima qilamiz? Mana, qurilish materiali.
- Keling, ko'prik quraylik.
Bolalar ko'prik qurishni boshlaydilar. Sohilda o'qituvchi bolalar e'tiborini daryodagi baliqlarga qaratadi.
Didaktik o'yin "Bir-ko'p"
- Daryoda qancha baliq suzadi?
- Ko'pchilik.
- To'g'ri. Bolalar, qarang, daryo bo'yida o'tloq bor, o'tloqda chiroyli gullar bor. Qancha bor?
- Ko'pchilik.
- To'g'ri. Qancha kapalaklar gullar ustida uchadi?
- Ko'pchilik.
- Va bu erda buzoqlar boqayotgan sigir. Qancha sigir?
- Bir.
- Qancha buzoq?
- Ko'pchilik.