Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по педагогике

Игровая деятельность 
(объект), а предмет: виды и содержание игр детей; 

воздействие игры на формирование личности ребёнка, развитие его познавательной 

---

13 
сферы; 

коррекция отдельных сторон личности ребёнка в процессе игровой деятельности; 

возможности игр в обучении детей младшего школьного возраста. 
Творческая деятельность (объект), 
а предмет: 

виды и содержание творческих заданий, используемых в процессе обучения; 

продукты творческой деятельности младших школьников; 

творческие проявления младших школьников в процессе обучения; 

развитие творчества у младших школьников в процессе использования 
нестандартных форм и методов обучения. 
Общение и речь (объект), 
а предмет: 

виды речи младших школьника (письменная, устная, монологическая, 
диалогическая); 

развитие речи в учебном процессе в результате применения системы методов, 
приёмов обучения; 

развитие речи младших школьников во внеурочной деятельности средствами игры; 

формирование речевой культуры младших школьников; 

влияние педагога на формирование личности младшего школьника в условиях 
межличностного взаимодействия и общения; 

стили педагогического общения и др. 
Типичные ошибки: 
1.
 
Нечеткое определение предмета исследования сильно затрудняет ход самой 
работы, исследователь может «утонуть» в собранном материале, физически не справиться 
с задачами исследования. Когда предмет четко определен, исследование проводится 
целенаправленно и более эффективно. Поэтому определению предмета исследования следует 
уделить максимум внимания. 
2.
 
Основная ошибка в определении предмета исследования - несовпадение его 
формулировки с названием темы исследования. 
3.
 
Неправомерное расширительное определение объекта. 
Например, при определении объекта в проблеме «Влияние стиля педагогического 
общения на мотивацию учебной деятельности младших школьников», объект не может 
быть определен как «мотивация», «младший школьник». В данном случае объект 
исследования – «мотивация учебной деятельности младших школьников».