Методические рекомендации по развитию произносительной стороны речи у детей лет с дизартрией на коррекционных занятиях 14

Заключение 23
Список использованной литературы 25

Введение

Актуальность. В последние годы увеличивается число детей с нарушениями речи среди учеников начальных классов, так как большая часть дошкольников не посещают детские дошкольные учреждения, и большинство из них не получают логопедической помощи.
К причинам речевых нарушений можно отнести внутриутробную патологию, приводящую к нарушению развития плода, родовые травмы, асфиксию во время родов, различные заболевания в первые годы жизни, травмы черепа, наследственные факторы, неблагоприятные социально-бытовые условия. Дизартрия считается одним из симптомов ДЦП.
Речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга называется стертой дизартрией [1].
Психическое развитие ребенка с дизартрией тоже нарушено. Такие дети неуверены в себе, замкнуты, у них наблюдается агрессивный стиль поведения. Большое значение имеет ранняя диагностика развития ребенка.
При легкой степени поражения звуки речи искажены, речь смазанная. При тяжелой степени наблюдаются замены, пропуски звуков, искажения звуков, страдает темпо-ритмическая организация речи, речь невыразительная, отсутствуют модуляции голоса, речь невнятная. В зависимости от локализации поражения мозга нарушаются различные механизмы речи, которые необходимо изучать, наблюдая их симптоматику.
Таким образом, недостаточность произносительной стороны речи может привести к недоразвитию всей речевой системы в целом. Как следствие могут отмечаться: фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи. Такие дети имеют трудности усвоения письменной речи, что может привести к школьной дезадаптации. Поэтому перед логопедом стоит основная задача подготовить детей к обучению в школе.
Цель исследования: теоретически изучить и практически определить особенности логопедической работы по коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией в образовательной деятельности.