Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 386-387 (сноски)
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с. 190-193
   
3. 
   Старжинская, Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду: занятия, игры, занимательный материал: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Н.С. Старжинская. – Минск., 2011. – 224 с.
   

8.17. Особенности авторских методик обучения грамоте
Альтернативные и вариативные методики обучения грамоте (Н.А. Зайцев, Г.Доман, М.Монтессори, Е.Е. Шулешко, Г.Д. Боразнова и др.)
Основная литература:

1. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с.175
   
2. 
   Старжинская, Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду: занятия, игры, занимательный материал: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Н.С. Старжинская. – Минск., 2011. – 224 с.
   

РАЗДЕЛ 9. Планирование работы в детском саду по развитию речи
Тема 9.1. Принципы и содержание планирования по развитию речи
Принципы планирования работы в дошкольных учреждениях, имеющие первостепенное значение.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 425-427
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.
   

Тема 9.2. Виды и формы планирования по развитию речи
Основные виды планирования: перспективное, календарно-перспективное, календарное.
Содержание работы в режиме дня. Требования к оформлению плана.