Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 427-436
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.
   

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. 
   Определить место «Методики развития речи» в системе подготовки специалистов по дошкольному образованию.
   
2. 
   Раскрыть суть понятия «Предмет методики развития речи».
   
3. 
   Рассмотреть краткую историю становления методики развития речи как науки.
   
4. 
   Раскрыть цель, задачи методики развития речи на современном этапе.
   
5. 
   Назвать и охарактеризовать основные функции и принципы методики развития речи.
   
6. 
   Охарактеризовать основные методы и приёмы развития речи.
   
7. 
   Описывать показатели подготовительного этапа развития речи в соответствии с периодизацией. (Становление речи детей на первом году жизни)
   
8. 
   Охарактеризовать показатели речевого развития детей первого и второго года жизни.
   
9. 
   Охарактеризовать показатели речевого развития детей третьего года жизни.
   
10. 
    Раскрыть понятие словарной работы в детском саду.
    
11. 
    Описать содержание словарной работы в группах разного возраста.
    
12. 
    Охарактеризовать методы и приёмы словарной работы.
    
13. 
    Назвать этапы работы по развитию словаря, основные тематические группы слов, подлежащие усвоению
    
14. 
    Раскрыть методические особенности организации целевых прогулок.
    
15. 
    Описать задачи и содержание формирования грамматического строя речи детей в детском саду.
    
16. 
    Перечислить и охарактеризовать методы и приёмы обучения грамматически правильной речи.
    
17. 
    Описать организацию работы по формированию способов словообразования в разных возрастных группах.
    
18. 
    Описать задачи и содержание работы по формированию синтаксического строя речи.
    
19. 
    Дать понятие звуковой культуре речи, её значение для общего развития ребёнка.
    
20. 
    Описать формы работы по воспитанию звуковой культуры речи и этапы обучения правильному звукопроизношению.
    
21. 
    Назвать средства, методы и приёмы формирования звукопроизношения.
    
22. 
    Дать понятие связной речи и назвать основные формы.
    
23. 
    Охарактеризовать методы обучения диалогической и монологической речи.
    
24. 
    Перечислить виды пересказов, назвать требования к пересказам детей.
    
25. 
    Описать приёмы обучения рассказыванию.
    
26. 
    Называть и охарактеризовать игры и упражнения по формированию связной речи.
    
27. 
    Описать особенности восприятия литературных произведений в группах разного возраста.
    
28. 
    Описать задачи и содержание работы с детской книгой.
    
29. 
    Назвать задачи работы по использованию художественной литературы вне занятий.
    
30. 
    Дать определения основным понятиям по обучению грамоте (фонематический слух, фонема, позиционное чтение).
    
31. 
    Описать основные этапы работы со звуковой стороны слова.
    
32. 
    Охарактеризовать основные принципы планирования работы по развитию речи.