Методические рекомендации к проведению занятий по рисунку в дхш

2.2. Методические рекомендации к проведению занятий по рисунку в ДХШ.
Рисунок – ведущая дисциплина в детской художественной школе. Рисунок является основой изобразительного искусства, без него не может существовать ни один вид изображения.
Цель – научить учащихся реалистически грамотно отображать окружающую действительность графическими средствами, создавать выразительное художественное изображение на картинной плоскости. Задача обучения рисунку состоит в усвоении метода построения объемной формы на плоскости, приобретении опыта изображения на основе индивидуального восприятия, анализа окружающей действительности и научных основ реалистического рисунка. Основной принцип работы над рисунком – последовательное его выполнение от общего к частному и от частного к общему, от простого к сложному.
Процесс обучения проводится на основе изучения натуры. Основы грамотного рисунка - это: - гармоничная компоновка изображения на листе; - точность пропорционального и перспективно го построения; - квалифицированная передача светотеневых отношений штриховой техникой.
Практические занятия рисунком должны развивать у учащихся детской художественной школы умение правильно изображать видимые конкретные формы в условиях реальной среды, способность видеть и передавать объемную форму предметов в пространстве на двухмерной плоскости листа бумаги.
Обучение рисунку дает не только графическую грамотность, но и воспитывает художественную культуру.

Заключение
Целью написания данной курсовой работы являлось написание значение и роли педагогического рисунка в работе учителя изобразительного искусства.
Рисование – это путь познания реальной действительности, сложный процесс усвоения законов строения форм предметов реального мира, процесс живого, эмоционального отображения их в рисунках.
Задача обучающегося – понять и усвоить те законы, которые помогают правильно видеть и отображать природу, овладеть методом, который облегчает и упрощает путь познания мира.
Рисунок как учебная дисциплина, раскрывает перед учащимися принципы построения реалистического изображения на плоскости, воспитывает художественную культуру и дает знания и навыки, необходимые для самостоятельной творческой работы, которая, в свою очередь, приобщает к художественной культуре в целом, формирует знания и умения.
В основу метода обучения рисунку в детской художественной школе положено рисование с натуры. В процессе работы с натуры у учащихся развиваются зрительная память и наблюдательность, они учатся видеть окружающую действительность.
Вся учебная работа по рисунку неразрывно связана с практическим изучением перспективы, пластической анатомии и законов распределения светотени на объемной форме. В процессе исследовательской работы были созданы методические рекомендации по обучению рисунку в детской художественной школе. Созданные методические рекомендации могут использоваться преподавателями художественных школ, а так же студенты художественно-графического факультета, проходящие педагогическую практику в сфере дополнительного образования.