Методические рекомендации для педагогов Разработчики специалисты гбоу со «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ладо»

Бланк ответов
Бланк для ответов 
ДЗ (*) 
1 
21 
41 
61 
81 
Г+ 
7 
2 
22 
42 
62 
82 
Г– 
8 
3 
23 
43 
63 
83 
У+ 
8 
4 
24 
44 
64 
84 
У– 
4 
5 
25 
45 
65 
85 
Т+ 
4 
6 
26 
46 
66 
86 
Т– 
4 
7 
27 
47 
67 
87 
З+ 
4 
8 
28 
48 
68 
88 
З– 
3 
9 
29 
49 
69 
89 
С+ 
4 
10 
30 
50 
70 
90 
С– 
4 
11 
31 
51 
71 
91 
Н 
5 
12 
32 
52 
72 
92 
РРЧ 
6 
13 
33 
53 
73 
93 
ПДК 
4 
14 
34 
54 
74 
94 
ВН 
5 
15 
35 
55 
75 
95 
ФУ 
6 
16 
36 
56 
76 
96 
НРЧ 
7 
17 
37 
57 
77 
97 
ПНК 
4 
18 
38 
58 
78 
98 
ВК 
4 
19 
39 
59 
79 
99 
ПЖК 
4 
20 
40 
60 
80 
100 
ПМК 
4 
101 
107 
113 
119 
125 
Г+ 
102 
108 
114 
120 
126 
Г– 
103 
109 
115 
121 
127 
У+ 
104 
110 
116 
122 
128 
РРЧ 
105 
111 
117 
123 
129 
ФУ 
106 
112 
118 
124 
130 
НРЧ 

---

77 
Ф.И.О. ______________________________________________________________________
Фамилия и имя сына (дочери)___________________________________________________
Сколько ему (ей) лет___________________________________________________________
Кто заполнял (отец, мать, другой воспитатель)_____________________________________
* – эта часть бланка испытуемым не показывается. 
 
Тест родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) 
Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств и поступков взрос-
лых людей по отношению к детям. С психологической точки зрения родительское отношение - 
это педагогическая социальная установка по отношению к детям, включающая в себя рацио-
нальный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Все они в той или иной степени оцени-
ваются при помощи опросника, составляющего основу данной методики.
61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные 
аспекты родительского отношения:
1. Принятие — отвержение ребенка. Эта шкала выражает собой общее эмоционально поло-
жительное (принятие) или эмоционально отрицательное (отвержение) отношение к ребенку.
2. Кооперация. Эта шкала выражает стремление взрослых к сотрудничеству с ребенком, 
проявление с их стороны искренней заинтересованности и участие в его делах.
3. Симбиоз. Вопросы этой шкалы ориентированы на то, что-бы выяснить, стремится ли 
взрослый к единению с ребенком или, напротив, старается сохранить между ребенком и собой 
психологическую дистанцию. Это — своеобразная контактность ребенка и взрослого человека.
4. Контроль. Данная шкала характеризует то, как взрослые контролируют поведение ребен-
ка, насколько они демократичны или авторитарны в отношениях с ним.
5. Отношение к неудачам ребенка. Эта, последняя шкала показывает, как взрослые относят-
ся к способностям ребенка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам.
В заключение, после описания методики, мы вернемся к анализу и интерпретации ее ре-
зультатов в терминах данных шкал.