Методы активного социально-психологич indd

Рекомендуемые деловые игры:
1. Деловая игра «Переговоры».
2. Деловая игра «Изобретландия».
3. Деловая игра «Зона комфорта».
4. Деловая игра «Сокращение кадров» и др.
Самостоятельная работа
Осуществите сравнительный анализ общих и отличительных характеристик в применении 
метода анализа конкретных ситуаций и деловой игры.
Подберите коллекцию (пять-десять) деловых игр, которые можно использовать со студента-
ми психологического факультета, а также с детьми в процессе активного обучения, социально-
психологического тренинга.
Подготовьте доклад на тему «Большая психологическая игра: понятие, разновидности, специфи-
ка и организация». Доклад объемом 3–7 страниц, без титульного листа. Поля: левое – 2 см, ниж-
нее и верхнее – 1,5 см, правое – 1 см. Шрифт Times New Roman, 12 кегель. Образец оформления 
доклада:

---

73
ФИО студента, 
курс, направление, профиль подготовки, 
форма обучения
Доклад на тему «Большая психологическая игра:
понятие, разновидности, специфика и организация»
Текст доклада
Список используемой литературы
1. 
Иванов, И. И. Психология / И. И. Иванов. – М. : Прогресс, 2013. – 211 с.
Практическое занятие 8 «Кооперативные методы обучения»
Цель занятия: 
расширить представления студентов о кооперативных методах активного об-
учения; раскрыть значимость процесса работы с данной технологией и вызвать интерес, чтобы 
обучаемые были на занятиях не пассивными наблюдателями, а активными участниками.
Члены большой группы или класса разделяются на несколько малых групп и действуют по 
инструкции, специально разработанной для них преподавателем. Каждый из учащихся работает 
над своим заданием, своей частью материала до полного понимания изучаемого вопроса и за-
вершения работы над ним. Затем учащиеся обмениваются находками таким образом, чтобы ра-
бота каждого являлась очень важной и существенной для работы всех остальных, поскольку без 
нее задание не будет считаться выполненным (часть важной информации будет потеряна, другие 
учащиеся группы ее не получат).
Существует множество разновидностей кооперативных методов обучения. Одним из вари-
антов модификации метода «Джигсо» является процедура «Ажурная пила». Здесь участники 
являются экспертами в какой-то части изучаемого материала, они обучают других «своей части 
материала», таким образом происходит взаимное обучение друг друга.
В начале процедуры участникам раздается жребий, представляющий собой геометрические фи-
гуры разного цвета. Количество цветов и фигур определяется количеством групп, на которые будут 
разбиты участники. Если необходимо освоить текст, состоящий из трех частей в группе из 15 чело-
век, необходимо заготовить по пять фигур трех разных форм, например, пять квадратов, пять кругов, 
пять треугольников. Фигуры одной формы должны быть раскрашены в разные цвета.
Сначала участники объединяются в группы, сходные по форме фигуры. Группы изучают свою 
часть текста в течение некоторого времени (от одной до пяти минут) с целью ее запоминания.
По сигналу ведущего участники объединяются в группы по цвету фигуры (пять групп). В 
новых группах участники обмениваются информацией (от двух до десяти минут).
По сигналу ведущего участники опять объединяются в группы по форме фигуры. В течение 
некоторого времени (от двух до десяти минут) в группах воссоздается исходный текст в пись-
менной форме.
После этого каждая группа читает свой вариант получившегося текста, а ведущий оценивает 
правильность воспроизведения каждого фрагмента, структуры текста, адекватность передачи 
смысла текста и определяет победившую группу.