Методы активного социально-психологич indd

2. Внушение
– воздействие на психику индивида, предполагающее некритичное восприятие 
им особенностей информации, эмоций и форм поведения. Внушение называют неаргументиро-
ванным воздействием на личность.
Внушение вызывает определенное психическое состояние, не нуждаясь в доказательстве и 
логике, это преимущественно эмоционально-волевое воздействие. При внушении достигается 
не согласие, а просто принятие информации, основанное на готовом виде.
Внушение имеет одностороннюю направленность – это персонифицированное, активное воз-
действие одного или нескольких человек на другого человека или группу лиц. При этом внуше-
ние, как правило, носит вербальный характер.
3. Подражание
– это осознанное или неосознанное следование примеру, образцу действий, 
манере поведения. Это социально-психологический процесс следования личности или группы 
какому-либо эталону, образцу, проявляющийся в принятии, заимствовании и воспроизведении 
внешних и внутренних особенностей других людей.
В результате подражания формируются групповые нормы и ценности, оно выступает источ-
ником прогресса.
В группе подражание в большей степени, чем заражение или внушение, включено в группо-
вой контекст. Поскольку речь идет об усвоении предложенных образцов поведения, то всегда 
существует два плана подражания: или какому-то конкретному человеку, или нормам поведения, 
выработанным группой.
4. Убеждение 
– метод воздействия на сознание человека через обращение к его собственному 
критическому суждению. Это логически аргументированное воздействие на рациональную сфе-
ру сознания. Целью убеждения является создание, усиление или изменение взглядов, мнений, 
оценок, установок у адресата воздействия с тем, чтобы последний принял точку зрения убежда-
ющего и следовал ей в своей деятельности.
Этот способ влияния на личность апеллирует к логическому мышлению, поэтому в нем обяза-
тельно присутствуют аргументация, система доказательств и логическое упорядочение фактов.
При активном социально-психологическом обучении педагогом в той или иной мере при-
меняются все методы психологического воздействия на обучаемых. Эффективность их воздей-
ствия определяется авторитетностью педагога для обучаемых, уровнем его профессионально-
психологической компетентности.
Как отмечает, А. Г. Караяни, в активном социально-психологическом обучении основными 
психологическими