Методы активного социально-психологич indd

также недостатки «мозгового штурма»
, что поможет избежать появ-
ления проблем при решении задач методом «мозгового штурма»: 1) в связи с тем, при «мозговой 
атаке» поощряется генерирование любых идей, даже фантастических, зачастую его участники 
уходят от реальной проблемы. В потоке разнообразных предложений бывает порой довольно 
трудно найти рациональные и продуктивные идеи. Кроме того, метод не гарантирует тщатель-
ную разработку предлагаемой идеи; 2) из-за высокой степени вовлеченности участников заня-
тия ответственность за конечный результат несут все, и если идеи есть у всех, затраты времени 
на их обсуждение возрастают; 3) при слабой обученности участников сотрудничеству и команд-
ной работе они могут быть не удовлетворены эффективностью своей деятельности. Кроме того, 
многие участники могут настаивать на своем авторстве обсуждаемых идей и предпочитают быть 
лидерами творческого процесса за счет тех, кто менее развит и подготовлен.
«Мозговой штурм» «Как назначить свидание»
(А. П. Панфилова. Инновационные педагогические технологии: активное обучение)
Цель 
– поиск как можно большего количества решений посредством активного участия в 
обсуждении всех членов рабочей группы, допускается высказывание самых смелых идей.
Задание 1.
В течение 10 мин проведите «мозговой штурм» и сформулируйте как можно боль-
ше вариантов приглашения студента-новичка в студенческом городке на свидание. Цель – ко-
личество и разнообразие идей. Один из участников должен записывать найденные решения на 
доске или на большом листе бумаги.
Придерживайтесь приведенных ниже правил:
1) высказывайтесь по очереди;
2) формулируйте идеи спонтанно, без долгих раздумий;
3) проявите творческий подход и не ограничивайтесь идеями, ценность практического при-
менения которых высока и очевидна;
4) избегайте критики и оценивания вариантов действий;
5) формулируйте новые идеи на основе уже озвученных.

---

63
Задание 2. 
В течение 15 мин примените рациональный подход к решению проблем – оцените 
найденные варианты действий и определите оптимальную стратегию приглашения на свидание 
и практический план действий, а также разработайте критерии оценивания успеха (10–15 мин).
Задание 3.
Команды обучаемых совместно находят ответы на следующие вопросы и обмени-
ваются мнениями (15 мин).
1. Сколько вариантов приглашения на свидание вам удалось найти?
2. Какая стратегия была признана лучшей?
3. В чем состоит практический план действий?
4. Каков ваш метод оценивания успеха?
5. Чему в отношении группового решения проблем научило это упражнение?