Menejmet va marketing

Download 7,1 Mb. bet 165/247 Sana 31.12.2021 Hajmi 7,1 Mb. #272845

1   ...   161   162   163   164   165   166   167   168   ...   247

Bog'liq
O

Bu sahifa navigatsiya:

• Guruhda ishlash qoidalari
• Bilimlarni chuqur o‘zlashtirishga asoslangan amaliy

Topshiriq 1. Ma’ruza anjuman darsining dokladlar mavzusiga tayyorlanib kelish.

Eslatma: O‘quv uslubiy materiallar Topshiriq 2. Mavzuni jonlantish uchun savollariga javob berish. Eslatma: O‘quv uslubiy materiallar Topshiriq 3 Blits-o‘yin va loyixa texnologiyasi qoidasini o‘rganish. Eslatma: Ma’lumot axborot materiallari

Topshiriq 4. Mustaqil tayyorgarlik ko‘rish uchun savollar va topshiriqlar Eslatma: O‘quv uslubiy materiallar

Nazorat shakli: Kuzatish, og‘zaki nazorat	maksimal ball	1	O‘qituvchi imzosi
	Talabaga qo‘yilgan ball

1.2.1-ilova “Aqliy xujum ” usuli

Bu uslubda qo’yilgan savol, maummo, masalani butun guruh bilan birgalikda muhokama qilinadi. U talabalarni o’quv jarayonida mashg’ulotlar faol qatnashishlarini topish va bayon qilish chog’ida boshqalarni ham fikrini jalb qilish, o’z fikrlarini aytishga yo’naltiruvchi metoddir.

Savollar:

1. 
   Menejment va marketing fanining mazmuni.
   
2. 
   Menejment ob’ekti va sub’ektini izohlab bering.
   
3. 
   Menej ment fanidan qo ‘ llaniladgan usullar.
   
4. 
   Menejment faning boshqa fanlar bilan aloqasi.
   

5.2012 yilda O’zbekistonni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning ustuvor yo’nalishlari.

	Guruh javobi	To’g’ri javob
1. «Menejment va marketing» tushunchasiga tavsif bering.
2. Menejment rivojlanishining asosiy bosqichlarini aytib bering.
3. Menej ment mohiyati nimadan iborat?
4. Asosiy menej ment tamoyillari haqida gapirib bering

Kichik guruhlarda ishlash O’quv topshiriqlar

Guruh bilan ishlash qoidalari

Guruh a’zolarining har biri

• 
  o’z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
  
• 
  berilgan topshiriqlar bo’yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan ishlashlari lozim;
  
• 
  o’zlariga yordam kerak bo’lganda so’rashlari mumkin;
  
• 
  yordam so’raganlarga ko’mak berishlari lozim;
  
• 
  guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
  
• 
  “Biz bir kemadamiz, birga cho’kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
  

Guruhda ishlash qoidalari

• 
  Har kim o’z o’rtoqlarini tinglashi, xushmuomalalik va xayrixohlik bildirishi lozim;
  
• 
  Har kim faol, birgalikda ishlashi, berligan topshiriqqa mas’uliyat bilan munosabatda bo’lishi lozim;
  
• 
  Har kim unga kerak bo’lganda yordam xaqida so’rashi lozim;
  
• 
  Har kim undan yordam so’ralganda yordam ko’rsatishi kerak;
  
• 
  Har kim guruhda ishlash natijalarini baholashda qatnashishi lozim;
  
• 
  Har kim shuni aniq tushunshi kerakki:
  
• 
  Boshqalarga yordam berib, o’zing o’rganasan!
  
• 
  Biz bitta kemadamiz: yoki birga suzamiz, yoki birga cho’kamiz!
  

Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

• 
  Savollar:
  

1. 
   Boshqarish ta’limotida to‘rt yo‘nalish.
   
2. 
   “Ilmiy menejment” maqsadi va F. Teylor ta’limotining mohiyati.
   
3. 
   “Mumtoz menejment” maktabi miohiyati.
   
4. 
   “Insoniy munosabatlar” maktabi mohiyati.
   
5. 
   “Tizimli” yoki zamonaviy menejment mohiyati.
   
6. 
   O‘zbekistonda menejment nazariyasi qachon shakllargan.
   
7. 
   Menejment qonun-qoidalari va tamoyillari.
   
8. 
   Amir Temur davlatni boshqarishda qanday tamoyillarni asos qilib olgan.
   
9. 
   Ma’muriy buyruqbozlik tizimi sharoitida davlat qanday tamoyillar asos qilib olinadi?
   
10. 
    Bozor iqtisodiyoti sharoitida O‘zbekistonda davlatni boshqarish uchun qanday tamoyillar asos qilib olinadi?
    

• 
  o’z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
  
• 
  berilgan topshiriqlar bo’yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan ishlashlari lozim;
  
• 
  o’zlariga yordam kerak bo’lganda so’rashlari mumkin;
  
• 
  yordam so’raganlarga ko’mak berishlari lozim;
  
• 
  guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
  
• 
  “Biz bir kemadamiz, birga cho’kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
  

Guruhda ishlash qoidalari

• 
  Har kim o’z o’rtoqlarini tinglashi, xushmuomalalik va xayrixohlik bildirishi lozim;
  
• 
  Har kim faol, birgalikda ishlashi, berligan topshiriqqa mas’uliyat bilan munosabatda bo’lishi lozim;
  
• 
  Har kim unga kerak bo’lganda yordam xaqida so’rashi lozim;
  
• 
  Har kim undan yordam so’ralganda yordam ko’rsatishi kerak;
  
• 
  Har kim guruhda ishlash natijalarini baholashda qatnashishi lozim;
  
• 
  Har kim shuni aniq tushunshi kerakki:
  
• 
  Boshqalarga yordam berib, o’zing o’rganasan!
  
• 
  Biz bitta kemadamiz: yoki birga suzamiz, yoki birga cho’kamiz!
  

Baholash mezonlari va ko’rsatkichlari (ball)

3-mavzu

bosqich (10 min)

2. 
   Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
   

3. 
   Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
   

4-mavzu.
Boshqarishning tashkiliy strukturalari

Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi

Ishning bosqichlari vaqti	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchi	talabalar
1-bosqich kirish qismi (20 min)	1.1. Amaliy mashg‘ulotni interfaol tarzda o‘tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta’lim) bo‘yicha darsni jonli muloqot shaklida o‘tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‘lib,(kartochkalar, sanoq asosida) rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.	Eshitadi. Yozib oladi va tinglaydi.

	Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‘liq g‘oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‘rgatadi. Xar bir gurux masala bo‘yicha o‘z echimlarini taklif qiladi. Qo‘yilgan masala bo‘yicha talabalar fikri, ma’lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.	Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi. G‘oya va tushunchalar yozib boriladi.
2-bosqich Asosiy bosqich (50 min)	Har bir guruh taqdimot mavzu bo‘yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi.Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‘qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‘liqligiga alohida e’tibor qaratiladi. Aqliy xujum, blits so’rov, kichik guruhlarda ishlash kabi usullari qo‘llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‘rganganlik darajasi orqali og‘zaki so‘rov shaklida tekshiriladi.	2.1.O‘qiydi. Eshitadi, jadvalni ko‘chirib oladi, hamda savollar beradi. Tayanch so‘z va atamalar muhokama qiladi.
3-bosqich Asosiy bosqich (10 min)	3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi. Amaliy mashg‘ulot natijalari: -Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‘i talaba tomonidan o‘zlashtiriladi.; - Boshqarishning tashkiliy strukturalari turlari o’rganiladi. -Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib chiqqan holda boshqarishning tashkiliy strukturalaridan foydalanish o‘rganiladi. 3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‘zlashtirish darajasi reyting baxolash	Savollar beradi Test

mezoni asosida baxolanadi va e’lon qilinadi. Professor-o‘qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.

3. 
   Mustaqil ta’lim uchun vazifalar beriladi va qo‘shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
   

Darsga xulosa qilinadi.

1

Download 7,1 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: