Менеджмента

Глава 1. Элементы методологии исследования истории менеджмента
Изучение истории менеджмента помогает понять общую 
направ ленность эволюции экономико-управленческой науки, 
трансформацию ее гене ральных направлений, взаимосвязь с эко-
номической политикой государства, при нятием стратегических 
и оперативных решений на уровне предприятия. 
Почему же специалистам в области управления полезно, а ино-
гда просто необходимо зна комиться с историей возникновения 
и развития управленческой практики, с теоретическими разработ-
ками и концепциями, созданными и получившими популярность 
еще сто, двести, тысячу и более лет тому назад?
Во-первых, отдельные идеи, концепции и теории управления 
представляют собой как бы ступени познания управленческой 
науки. Знакомство с ними по могает понять внутреннюю логику, 
взаимосвязь управленческих и экономических кате горий, за-
конов. Таким образом, изучение истории управленческой науки
помогает проникнуть в логику управленческого мышления. 
Во-вторых, знакомство с различными школами и направле-
ниями управленческой мысли позволяет уяснить взаимосвязь 
теорети ческих взглядов и концепций с условиями и причинами
их возникно вения, потребностями хозяйственной практики, ин-
тересами различ ных социальных групп, стран, народов. В этой 
связи принципиальным является понимание причин эволюции
отдельных научных идей и теорий, уяснение их связи с происхо-
дящими изменениями в управленческой деятельности.
В-третьих, исторический подход к анализу теории и практики 
управления помогает избежать абсолютизации, преувеличения, 
односторонности в социальном познании управленческих про-
блем, т. е. как всеобщего, так и слишком узкого специфического 
их толкования. Поэтому изучение истории менеджмента фор-
мирует умение объективно оценивать теории и вытекающие из 
них практические рекомендации и выводы. При этом важно осо-
знавать относительность управленческих знаний, необходимость 
их постоянного уточнения, модернизации и совершенство вания.
В-четвертых, идеи про шлого не принадлежат исключитель-
но истории. Они несут элементы сегодняшних, а зачастую и бу-
дущих знаний. Изучение управленческих концепций экономи-
стов, управленцев, философов и политиков про шлого необходимо

---

11
1.1. Цели, задачи и методы изучения истории менеджмента
из-за того, что это позволяет глубже понять и осмыслить особен-
ности, механизмы и проблемы современных управленческих про-
цессов, освободиться от всего устаревшего и наносного, при этом 
сохра нив и использовав всё полезное в повседневной практике 
управления. Для этого недостаточно знакомства с какой-либо
одной концепцией, системой взглядов или технологией управле-
ния, как бы попу лярны они ни были.
На развитие и изменение содержания управленческой науки 
воздействуют многие взаимосвязанные факторы. Эволюция тео-
рии и практики управления протекает под влиянием изменения 
объективных условий хозяйствования и управления, усиления 
многообразия потребностей людей, а также в процессе сопоставле-
ния и уточнения различных под ходов. 
К числу основных факторов, под воздействием которых форми-
руются и эволюционируют управленческие идеи и теории, а также 
совершенствуется практика управления, можно отнести:
• изменение условий, потребностей и принципов хозяйственной 
практики; 
• обнародование ранее неизвестных трактатов древних мысли-
телей;
• развитие взглядов современных представителей управленче-
ской науки, усложнение их подходов, проблематики и терми-
нологии;
• противоречивость, отсутствие внутренней логичности, взаимо-
связи и согласованности отдельных теорий, разделов и школ 
управленческой мысли;
• развитие смежных разделов управленческой науки – экономи-
ческой теории, психологии, социологии, математики, стати-
стики и др.;
• совершенствование методов самого научного исследования.
Таким образом, при анализе эволюции теории и практики 
управления нельзя допустить теологического подхода, задачей 
которого является доказательство главенства той или иной управ-
ленческой теории или технологии. Приращение научных знаний 
происходит за счет работы многих поколений мыслителей и прак-
тикующих менеджеров и носит относительный характер. 

---

12