199
самостоятельному выполнению работы. При первых наблюдениях никаких
отчетов и записей производить не следует. После того, как студент несколько раз
проследит явление, научится управлять установкой, а потом можно приступить
к записи показания приборов. Результаты опыта заносятся в таблицу,
представленной в описаниях лабораторных работ. При этом в таблицу
записываются обозначения и единицы измерения каждой физической величины.
Полученные результаты представляется преподавателю. Затем с разрешения
преподавателя нужно выключить установку.
По окончании практической части работы студент завершает оформления
отчета по лабораторной работе. Для развития логического мышления студентов
составляется не менее 10 тестов по данной тематике, с четырьмя ответами. Это
важной фактор при подготовке будущих учителей физики. Преподаватель
проверит правильность составленных тестов и
методической подготовки
студента. Для заполнения отчета при подготовке к занятию, дополняется
следующим содержанием:
1)
таблицей с результатами измерений;
2)
математической обработкой результатов всех прямых и косвенных
измерений;
3)
расчетом искомых величин в единицах СИ;
4)
графиками (если это необходимо);
5)
выводами.
Для того чтобы отчет был четким и аккуратным, студент должен иметь
лабораторную тетрадь, в которой проводится
расчет искомых физических
величин, погрешностей измерений и т.п. Все этапы этих расчетов необходимо
кратко отразить в отчете.
Выводы отчета должны опираться на анализ выявленных в работе
закономерностей, связей между различными физическими величинами,
сравнение полученных результатов с теоретическими и табличными.
200
В конце занятия полностью оформленный отчет по лабораторной работе
сдается преподавателю. Перенос оформления отчета на дом делается в
исключительных случаях.
Защита лабораторной работы проводится на следующем занятии и
включает в себя такие элементы, как:
а) себеседование по экперементальной части работы;
б) обсуждения результатов выполнения работы;
в) проверка подготовленные тестовые вопросы;
Внедренная в Узбекистане рейтинговая
система оценок дал большой
импульс повышения эффективности обучения. Оно связана с тем, что
прохождения баллов систем даст возможность глубже, изучат те или иные
материалы. Достоинства тестового метода – объективность и возможность
большего охвата обсуждаемого материала – должны быть использованы в
системе оценки знаний. В обсуждаемой рейтинговой
системе предлагается
совместить достоинства тестовых и традиционных методов оценки знаний.
Оценки, получаемые студентами по рейтинговой системе, не должны вступать в
противоречие
с
оценками,
выставляемые
традиционным,
чисто
экзаменационным методом. Обычные критерии оценки уровня знаний студентов
по физике (и не только) следующие: “удовлетворительно” – более-менее
уверенное знание основных законов и явлений; “хорошо” – более твердое знание
законов и умение использовать их при решении задач; “отлично” – не просто
знание законов, но и понимание их происхождения и связи с другими явлениями,
не просто умение решать задачи, но и умение творчески подходить к обработке
полученной информации. Эти уровни в оценке знаний должны найти место и в
рейтинговой системе.
Контроль знаний с помощью тестов может служить способом оценки
базового уровня знаний. Сейчас оценка знаний студентов по предметам в
течение семестра осуществляется на
основе рейтингового контроля, который
включает в себя текущий контроль – оценку знаний по темам предметов,
промежуточный контроль – оценку по определенному разделу учебной
201
программы, итоговый контроль – оценку по определенному предмету.
Успеваемость оценивается целыми числами по 100 балльной системе.
Таким образом, в течение семестра студент имеет возможность набрать до
70 баллов и попасть в рейтинговый интервал, соответствующий оценке
“хорошо” или “удовлетворительно” и может получить эту оценку без итоговой
работы. На этом этапе студенты сами могут оценить свои возможности и либо
остановиться на достигнутом, либо попытаться улучшить свою оценку, исходя
из полученных и усвоенных знаний.
Которые служат, во-первых, для
полноценному усвоению теоретического материала, изложенного на лекции; во-
вторых, для формирования экспериментальных умений и навыков. При
проведении лабораторных занятий студент должен набрат 20 баллов в семестре,
т.е на каждом этапе сдачи выполненной лабораторной работы набирает 1,5-2
баллов что систематически повторяется. В конце семестра студент должен
набрать не менее 20 баллов.
Do'stlaringiz bilan baham: 
