Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №14

Фойдаланилган адабиётлар
1.
Дала тажрибаларини ўтказиш услублари : Услубий қўлланма ЎзПИТИ.- 
Тошкент, 2007. 
2.
Тешаев Ф.Ж. Турли агротадбирларнинг ғўза навлари дефолиацияси 
самарадорлигига таъсири. // Дисс...қиш. х/ф док.-Тошкент, 2015.-200 б.
3.
Мухаммаджонов М., Зокиров А Ғўза агротехникаси. Тошкент, Меҳнат. 1995. –
344 б.
4.
Тешаев Ш.Ж., Тешаев Ф.Ж., Янги, маҳаллий дефолиантларнинг самарадорлиги 
//Қишлоқ хўжалиги экинлари селекцияси ва уруғчилиги соҳасининг ҳозирги 
ҳолати ва ривожланиш истиқболлари: Республика илмий–амалий анжумани 
илмий материаллари (2–қисм). Тошкент, 2008, №2 (6). –11–12 б 
2020 йилда олиб борилган тадқиқот натижалари бўйича 
дефолиантларнинг ғўза кўсаклари очилиши ва ҳосилдорлигига таъсири, 
(2020 йил, Сурхондарё, Термиз-202 нави) 
 
 
64.1
83.7
85.3
82.9
81.5
82.8
81
17.9
32.3
36.7
33.5
29.8
35.9
33.2
27.8
31
32.6
30
29.1
30.6
29
Очилган кўсаклар, %
Очилиш тезлиги, %
Ўртача ҳосил

---

196 
ФИО авторов: 
Тошев Ойбек Сулайманович, Равшанова Саодат 
Навоийский государственный педагогический институт, Узбекистан 
ФИО научного руководителя: 
проф. И.Р.Камолов
 
Название публикации:
«ИННОВАЦИОННАЯ МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ 
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ В ВУЗАХ» 
Аннотация. 
В предлагаемой модели особое внимание уделяется на 
назначения лабораторных занятий по физике – приобретение студентами 
необходимых умений и рационализаторских навыков в процессе выполнения 
физического эксперимента. 
Ключевые слова:
 физика, лаборатория, методика, инновация, студенты.
 
В предлагаемой модели особое внимание уделяется на назначения 
лабораторных занятий по физике – приобретение студентами необходимых 
умений и рационализаторских навыков в процессе выполнения физического 
эксперимента. При этом студенты должны проверит основные физические 
закономерности 
явлений, 
изучать 
методику 
измерения 
и 
правила 
математической обработки результатов измерений, научиться обращению с 
современной научной аппаратурой, самостоятельно выполнять родственные 
лабораторные работы [1]. Надо отметить, что лабораторные работы по 
специфике подразделяются на:
1)
лабораторные работы производственного характера; 
2)
лабораторные работы педагогического характера; 
3)
лабораторные работы научного характера; 
4)
лабораторные работы универсального характера; 
При выполнения лабораторных работ преподаватель составляет график 
выполнения лабораторных работ, имеющиеся в аудитории и подразделяет 
студентов подгруппы не более 5 студентов (звено или бригада). 
В данной работе рассмотрены лабораторные работы педагогического 
характера с учетом на многолетний педагогический опыте внедрения и 
применения его в процессе обучения [2]. 

---

197 
Студенты прежде чем приступить к выполнению лабораторных работ, 
должны проходить подготовительную работу в следующей последовательности: 
a) Ознакомление с содержанием описания лабораторной работы, выявить 
цель работы и каково применения данной работы на практике, сможет ли он 
самостоятельно выполнять родственные лабораторные работы и составлять 
схемы экспериментальной установки её, а также на компьютере создавать её в 
виртуальных состояниях. 
б) проработку теоретической части изучаемого явления или процесса, 
определить цель и задачи данной работы по учебникам, рекомендованным с 
методическим указанием к ней. 
в) составления бланка отчета по лабораторной работе в соответствии 
следующим стандартом ВУЗа “Оформление отчетов по лабораторным работам”, 
если заинтересовано предприятие или организация, то они могут вынести свои 
формы или стандартов по требованию организации или предприятия. 
г) в отчете студент должен составлять не менее 10 тестов, с четырьмя 
ответами по данной теме для усовершенствования методики развития 
тестирования. 
Студентами “отчет” выполняется на заключенных в рамку листах 
стандартного размера 297×210 мм (формат А4). Записи на обратной стороне 
листа не допускаются. 
“Отчет” должен содержат: 
1) названия лабораторной работы; 
2) цель лабораторной работы и его применения в производстве или 
педагогике; 
3) постановка задачи; 
4) приборы и принадлежности; 
5) таблицу для заполнения статистических характеристик измерительных 
приборов; 
6) теоретическую часть (основные понятия и законы); 
7) описания методов измерений и установки; 

---

198 
8) таблицы для записи в них результатов измерений.