Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №20 (том 5)

Таълим сифатини оширишда педагогнинг касбий билимдонлиги ва 
қобилияти мезонлари: 
и
жтимоий билимдонлик
(дарс мобайнида аудитория 
билан самарали ўзаро муомала шаклини ташкил этиш, ёшлар билан тил топиш 
ва соғлом маънавий муҳитини яратиш), у
слубий билимдонлик
(барча 
билимларини, кўрган-кечирганларни ёшларга тушунарли, равон тилда етказиш, 
таълим технологияси ва методларидан самарали фойдаланиш), 
ихтисослик 
билимдонлик
(ўз фани соҳаси бўйича чуқур ва ҳар томонлама мукаммал 
билимларга эгалик, ўз устида ишлаши, талабанинг илмга, янгиликларга бўлган 
қизиқиши, замонавий АКТлари янгиликларидан хабардорлиги); 
билиш 
қобилияти
(ўз фани соҳасидаги кашфиётларни ҳамиша кузатиб бориши, 
материални мукаммал билиши, унга қизиқиши, илмий-тадқиқот ишларини 
бажариши), 
тушунтира олиш қобилияти
(ўқув материалини талабаларга 
тушунарли қилиб баён этиши, уларда мустақил тўғри фикрлашга қизиқиш уйғота 
билиши, зарур ҳолларда ўқув материалини ўзгартира олиши, қийин нарсани 
осон, мураккаб нарсани оддий, ноаник нарсани тушунарли қилиб талабаларга 
етказа олиши), 
кузатувчанлик қобилияти
(талаба шахсини ва унинг 
вақтинчалик руҳий ҳолатларини тушуна билиш билан боғлик бўлган психологик 
кузатувчанлик), 
нутқ қобилияти
(нутқ ёрдамида, имо-ишора воситасида ўз 
фикр ва туйғуларини аниқ ва равшан ифодалаши), 
ташкилотчилик қобилияти
(талабалар жамоасини уюштириш, муҳим вазифаларни ҳал этишга руҳлантириш, 
ўз ишини ташкил этишда ишни тўғри режалаштириши ва уни назорат қилиши, 
вақтни тўғри тақсимлаши, белгиланган муддатда улгуриши), 
обрў орттира 
олиш қобилияти
(талабаларга бевосита эмоционал- иродавий таъсир кўрсатиш, 
педагогларнинг фанни яхши билиши, меҳрибонлиги, назокатлилиги, халол-
покизалиги),