Mehnatsevarlikning bir qator ko'rsatkichlari

O'z -o'ziga xizmat qilish - bu bolaning o'ziga xizmat qilishga qaratilgan ishi (kiyinish va yechish, ovqatlanish, sanitariya-gigiyena tartib-qoidalari). Harakatlarning sifati va xabardorligi turli bolalar uchun har xil, shuning uchun o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish vazifasi maktabgacha yoshdagi bolaning barcha yosh bosqichlarida dolzarbdir . [31]
O'z-o'ziga xizmat qilish mehnatining mazmuni turli yosh bosqichlarida va bolalar mehnat ­ko'nikmalarini egallashi bilan o'zgaradi. Agar bola mustaqil kiyinish qobiliyatini o'zlashtirgan bo'lsa, uni ­toza, chiroyli, tez bajarishga, tashqi ko'rinishini va soch turmagini kuzatishga o'rgatish kerak . Bolalarga ­narsalarni parvarish qilish, kirga kirmaslik, kiyimlarni yirtmaslik, ularni chiroyli tarzda yig'ish odatiga o'rgatiladi .­
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ishining mazmunida O'zingizga g'amxo'rlik qilishni o'z ichiga oladi:
- rasm chizishdan oldin ish joyini tayyorlash;
- tozalash va hatto yuvish (uyda) stakanlarni, ovqatdan keyin qoshiqlarni , to'shakni tayyorlash , o'yinlarni ­, kitoblarni tozalash.
O'z-o'ziga xizmat qilishni o'rgangach, bola
kattalardan ma'lum bir mustaqillikka ega bo'ladi, u ­o'ziga ishonch hissini rivojlantiradi. Albatta, hatto kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ba'zan ­kattalarning yordamiga muhtoj bo'lishadi, lekin ­baribir maktabga kirishdan oldin ular o'zlari ko'p narsalarni qila olishlari kerak.
Uy mehnati - bu maktabgacha yoshdagi bola o'zlashtira oladigan mehnatning ikkinchi turi . ­Ushbu turdagi ishlarning mazmuni:
binolarni tozalash bo'yicha ishlar ;
- idishlarni yuvish, kir yuvish va hokazo.
Agar o'z -o'ziga ­xizmat ko'rsatish dastlab hayotni qo'llab-quvvatlash ­, o'z-o'zini parvarish qilish uchun mo'ljallangan bo'lsa, uy ishlari
ijtimoiy yo'nalishga ega. Bola ­atrofdagi muhitni mos shaklda yaratish va saqlashni o'rganadi. Bola uy mehnati ko'nikmalaridan o'z-o'ziga xizmat qilishda ham, umumiy manfaatlar uchun ham foydalanishi mumkin.
Kichik guruh bolalarining uy ishlari mazmuni jihatidan kattalarga ­mebellarni artish, o'yinchoqlarni tartibga solish, mayda ­narsalarni yuvish, saytdagi qorlarni tozalash, saytni bezash va hokazolarda yordam berishdir.Bunday ishlarni bajarish jarayonida tarbiyachi bolalarda diqqatni jamlash qobiliyatini shakllantiradi. bitta darsda, ­ishni tugatish uchun kattalar yordami bilan rahbarlik qilish. juda muhim ijobiy baho, maqtov.
O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar ular turli xil uy ishlariga qodir va kattalar yordamiga muhtoj emas. Ular qila oladilar:
- guruh xonasini tozalash (changni tozalash, o'yinchoqlarni yuvish, engil mebellarni tartibga solish);
- saytni tozalash ( qorni tarash, barglarni olib tashlash);
- pishirishda qatnashish (salatlar, vinaigrette, xamir mahsulotlari);
kitoblar, o'yinchoqlar, kiyimlarni ta'mirlash ishlarida .
Asta-sekin bolalar ushbu turdagi ishlarda mustaqillikka erishadilar. Pedagog mehnat jarayoni va natijalarini ko`rsatish, tushuntirish, muhokama qilish, baholash, mehnat operatsiyalarini bajarishning ayrim usullarini o`rgatish ­(suvning yengiga to`kilmasligi uchun lattani qanday siqish ­va hokazo) usullaridan foydalanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda uy ishlarining ­har bir kishi uchun va shaxsan har bir kishi uchun ahamiyati haqida g'oyani shakllantirish muhimdir . ­Aynan shu ish bolaga o'zi yashayotgan muhitni go'zal va yoqimli qilishini ko'rsatishga imkon beradi. O'qituvchi doimo bolalarning e'tiborini shu ­tomonga qaratadi. Har birimiz atrofdagi hamma narsa go'zal ekanligiga g'amxo'rlik qilsak, u qog'ozni erga tashlay olmaydi va, albatta, u devorga yoki liftga chizmaydi. Buni faqat o'z uyini sevmaydiganlar qila oladi. Shunday qilib, buzilishni payqash qobiliyati rivojlanadi va kattalarning eslatmasisiz uni yo'q qiladi.
Zamonaviy uy ishlari texnologiya yordamida osonlashtiriladi. U maktabgacha ta'lim muassasasida ham mavjud (changyutgich, derazalarni tozalash uchun mexanik cho'tka va boshqalar) Uyda ko'plab bolalar oilalarida kir yuvish mashinasi, idishlarni yuvish mashinasi, mikroto'lqinli ­pech va boshqalar mavjud. Bola ­kattalar bunday uskunadan qanday foydalanishini ko'radi. Bolalarni uy- ro'zg'or mashinalaridan foydalanishga o'rgatish ham foydalidir . Uyda bola ­poldagi gilamni changyutgich bilan tozalashi, kir yuvish mashinasining ishlashini kuzatishi mumkin. Faqat bolalarni tanishtirish kerak xavfsizlik qoidalariga rioya qiling va ularni jihozlar bilan yolg'iz qoldirmaslikka harakat qiling. Ammo kattalar nazorati ostida va u ­bilan birga bola texnologiyadan foydalangan holda uy ishlarini bajarishi mumkin.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, katta maktabgacha yoshdagi ba'zi bolalar
mehnatning ushbu turiga qiziqishni yo'qotadilar .
Sababi, bola allaqachon ­kerakli ko'nikmalarni egallagan. Bolalar o'zidan talab qilinadigan hamma narsani qiladilar: o'yinchoqlar yuvadilar, to'shak to'ldiradilar va hokazo, lekin ular buni qiziqishsiz qiladilar. Maishiy ishlarga
texnik xizmat ko'rsatish vazifalar doirasini kengaytirish yoki allaqachon ishlab chiqilgan ko'nikmalarni qo'llash uchun yangi ob'ektni joriy etish orqali murakkablashishi mumkin ­(changni nafaqat o'yinchoqlar shkafida, balki har doimgidek, deraza tokchasida, mebelda ham artib oling). yotoqxona).
Olingan maishiy ko'nikmalar (maktabgacha ta'lim muassasasidagi bolalar tomonidan) oilaga o'tkaziladi va aksincha.
Mehnatning alohida turida tabiatdagi mehnat ajralib turadi . Bunday ­mehnatning mazmuni o'simlik va ­hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, bog'da sabzavot etishtirish, ­saytni ko'kalamzorlashtirish, akvariumni tozalashda qatnashish va hokazo. Tabiatdagi mehnat ­nafaqat mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishga, balki odamlarning rivojlanishiga ham foydali ta'sir ko'rsatadi. axloqiy tuyg'ularni tarbiyalash, yangi ekologik ta'limga asos soladi .­
Yosh guruhlarda bolalar e'tiborini o'simliklar ­va hayvonlarga qaratadi. O'qituvchi hayvonlarni kuzatishni tashkil qiladi va shu bilan birga bolalarning qiziqishini saqlab qolishga harakat qiladi . Kattalar bilan birgalikda va uning rahbarligi ostida ­bola tirik narsalarga g'amxo'rlik qiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning majburiyatlari ancha ­kengroq. Va bu tushunarli. Bola allaqachon ko'proq narsani biladi , ko'proq biladi.
Tabiatdagi mehnat o'ziga xos xususiyatlarga ega. Ushbu mehnatning natijasi moddiy ­mahsulot bo'lishi mumkin. (bola tomonidan o'stirilgan sabzavotlar, u tomonidan ekilgan daraxt ­va boshqalar). Bu bolalar mehnatini kattalarning samarali mehnatiga yaqinlashtiradi .
Tabiatdagi mehnat ko'pincha kechiktirilgan natijaga ega ­: ular urug'larni ekishdi va faqat bir muncha vaqt o'tgach ­, natijani ko'chatlar, keyin esa ­mevalar ko'rinishida kuzatishlari mumkin edi. Bu xususiyat chidamlilik, sabr- toqatni rivojlantirishga yordam beradi.
Hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, o'simliklarni o'stirish, bola doimo tirik narsalar bilan shug'ullanadi . Shuning uchun, bizga kerak alohida g'amxo'rlik, ehtiyotkor munosabat, mas'uliyat ­. Bu omillarning yo'qligi tiriklarning o'limiga olib kelishi mumkin.
kognitiv qiziqishlarni rivojlantirishga ­imkon beradi . Bolalar tirik jismlarning o'sishi va rivojlanishini kuzatadilar, ­ba'zi o'simliklar va hayvonlarning xususiyatlarini o'rganadilar, tajriba o'tkazadilar, ­jonsiz tabiatni o'rganadilar.
Ushbu turdagi ish bolalarga ­boshqa odamlarga quvonch baxsh etish imkoniyatini beradi (ularni yetishtirilgan mevalar bilan davolash ­, gullar berish).
Shunday qilib, tabiatdagi mehnat nafaqat mehnat tarbiyasiga, balki axloqiy, estetik ­, aqliy va jismoniy rivojlanishga ham hissa qo'shadi.