Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

N.Jakson va X.Lundning “konseptual tizimi”
Kirim va resurs
(Input)
Jarayon
(Process)
Natija maqsad
(Output)
Talaba:
uning
dastlabki
bilim
saviyasi,
qobiliyati, sohasi va malakasi.
O‘qituvchi hodim: ilmiy
salohiyati, malakasi, ekspertlik
darajasi,
kompitentligi,
rivojlanuvchi
ta’limga
tayyorligi.
Jismoniy resurslar: turar
joy, Shart-Sharoitlar, texnika
va
jihozlar,
kutubxona
va
information
texnologiya
imkoniyatlari.
Moliyaviy
resurslar:
talaba va o‘qitvchi hodimlarga
sarflanadigan sarf harajatlar.
TaShqi
resurslar:
noakademik mutaxassislardan
foydalaniSh,
oily
ta’lim
muassasasiqaramog‘ida
bo‘lmagan
texnika
va
jihozlardan foydalaniSh.
Ta’lim
dasturlari
va
o‘qitiSh Shart Sharoitlari bilan
taniShtiriSh.
O‘quv
dasturlari
dizayni
va
baholaSh.
O‘qitiSh va o‘rganiSh
strategiyalari
va
metodlari,
effektivligi,
innovatsion
yondaShuvlar.
Talabalarga raxbarlik
va
qo‘llab-quvvatlaSh:
akademik va individual saboq
beriSh tizimi, qo‘llanma va
boShqa turdagi ma’ruza matni
hamda
ma’lumotlar,
loyihalarga raxbarlik qiliSh.
Talabalar
faoliyatini
qayd
qiliSh
tizimi:
talabaning
o‘zlaShtiriShini
baholaSh
va
hisobot
tayyorlaSh.
Menejment
va
adminestrativ
boShqaruv
tizimi:
Tahliliy
iShlar
va
kamchiliklarni
tuzatiSh.
Talabalardan
yoki
hodimlardan kelib tuShadigan
talab va takliflar asosida.
Talaba
ning
raqobatbardoSh
kadr
bo‘lib
etiShiShi, yuqotri
reytingga
ega
bo‘liSh,
ta’lim
standartlarini
bajariShi,
uzluksiz
ta’limning
keying
bosqichiga tayyor bo‘liShi.
O‘qituvchi
hodimlar:
ularning
o‘qitiSh,
ilmiy
tadqiqotlarida,
boShqaruvda
supervayzerlikda
mahsuldorlikka
va
kreativlikka eriShiShi.
Evropada oily ta’lim va fanni qiliniShining maqsad va vazifalari to‘g‘ridan to‘g‘ri ikkita
asosiy hujjat – Boloniya deklaratsiyasi va Lissobon konvensiyasi orqali amalga oShiriladi.
UShbu huquqiy meyoriy hujjatlar Shunga mos holda Boloniya va Lissobon strategiyasi iShlab
chiqilgan. Islohotning uShbu ikki konsepsiyasi maqsadi oily ta’lim sifatini doimiy yaxShilaShga,
mehnat bozorida bitiruvchilarning raqobatbardoShligini oShiriShga, ta’lim sifati va amaliy ta’lim
hizmatini samarali biriktiriShga qaratilgan, umumiy fundamental tamoyillarga asoslangan,
birlaShgan Evropa oily ta’lim hamjamiyatini yaratiShdan iborat.
Lissobon konvensiyasi 1997-yil 11-aprelda qabul qilingan bo‘lib, pereambula va quyidagi 11
ta asosiy qismlar va ularga tegiShli 44 ta moddalardan iborat:
1. Ta’rif va bitta modda;
2. Davlar organlari kompitensiyasi va uchta modda;
3. Malakani baholaShning asosiy tamoyillari va beShta modda.;
4. Oliy ta’lim oliSh huquqini beruvchi malakani tan oliSh va beShta modda;
5. Ta’lim davrini tan olihs va uchta modda;
6. Oliy ta’lim malakasini tan oliSh va beShta modda;
7.Qochoqlar, ko‘chib kelganlar va qochoqlar holatidagi Shaxslar malakasini tan olihs va bitta
modda;
8. OTM va dasturni baholaSh haqidagi ma’lumot va ikkita modda;
9. Tan oliSh masalalari haqidagi ma’lumot va uchta modda;

---

112
10. Amalga oShiriSh maxanizmlari va uchta modda;
11. Xulosaviy ko‘rsatmalar va to‘qqizta modda.
YUqoridagilardan ko‘rinib turibdiki, Lissobon konvensiyasida asosan Evropa ta’limining
davri, kompitensiyasi, malakalarga qo‘yilgan talablar, ta’lim sifati, uni umumiy talablarga javob
beriShi, nazorati, jarayonni amalga oShiriSh va natijalarni tan oliSh kabi masalalarda hududiy
birlaShiSh keliShilgan.
Boloniya dekloratsiyasida Evropa OTMlarida kadrlar tayyorlaSh, uni ta’lim tizimida
birlaShtiriShga yordam beriSh hamda ta’lim va fanga oid raqobatbardoShlikni oShiriSh maqsadida
quyidagi vazifalar hal qilingan:

Ikki bosqichli ta’limni joriy etiSh;

Kredit tizimini joriy etiSh va uni tan oliSh;

Safarbarlik va mobillikni kengaytiriSh;

Bitiruvchilarning iSh bilan ta’minlaniShini yaxShilaSh;

Evropa ta’lim tizimi sifatini ta’minlaSh;

Aspiranturani oliy ta’limning umumiy tizimiga kiritiSh;

Oliy tizimda “Evropa o‘lchovlari”ni ShakllantiriSh;

Evropa oliy ta’limini raqobatbardoShligini va sifatini oShiriSh;

Oliy ta’limning ijtimoiy rolini oShiriSh, uning ommabopligi, qo‘Shimcha ta’lim tizimini
rivojlantiriSh;