Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

2.Xususiy pedagogik yoki didaktik yondaShuv
yaxlit
ta’lim jarayonining boriShini
belgilab beruvchi bilim oliSh bosqichlari (o‘quv
materialini o‘rganiShni, uni anglab etiSh,
mustahkamlaSh, amaliy faoliyatda bilimlarini qo‘llaSh)ni ifodalaydi. Mazkur yondaShuvga ko‘ra
ta’lim mazmuni
o‘quvchilar tomonidan bilim egallaSh bosqichlarining ketma-ketligiga amal qiliSh
asosida faoliyatni taShkil etiShdan iborat.
3. Psixologik
yondaShuv
L.S.V
ы
gotskiyning (1896-1934 yillar) ta’limning Shaxs
rivojlaniShida asosiy omil bo‘liShi haqidagi
“yaqin rivojlaniSh zonasi”
deb yuritiluvchi
qaraShining yaratiliShi bilan bog‘liq. Unga ko‘ra, ta’lim faqat yaqin zonada qurilganda, hali to‘la
Shakllanmagan, lekin o‘quv jarayonini quriShga asos bo‘la oladigan mexanik harakatlar
asoslangandagina mazmunga ega bo‘ladi.
4.Dialektik yondaShuv
tabiat, jamiyat va fikrlaShning harakatlaniShi hamda rivojlaniShi
borasidagi umumiy qonunlarni yorituvchi falsafiy ta’limotga asoslanadi. Unga ko‘ra ta’lim jarayoni
inson ongining borliqni
aks ettira oliShiga imkon beriShi zarur. Haqiqatni biliSh murakkab
jarayon. Dialektik yondaShiSh g‘oyasiga ko‘ra rivojlaniShning asosi qarama-qarShilik hisoblanadi.
RivojlaniSh qarama-qarShi kuchlar kuraShidir.
Dialektik
yondaShiShga
binoan
ta’lim
jarayonining
asosiy
qarama-qarShiliklari
quyidagilar sanaladi:
1. Ijtimoiy-tarixiy (ilmiy) bilimlar hajmi va o‘quvchi o‘zlaShtirgan bilimlar hajmi
o‘rtasidagi qarama-qarShilik.
Bu qarama-qarShilik ta’lim
jarayonini harakatlantiruvchi kuch
hisoblanadi. U ta’lim mazmunini doimiy takomillaShtiriShga olib keladi. Umumiy o‘rta va o‘rta
maxsus, kasb-hunar ta’limini ijtimoiy-texnik taraqqiyot darajasiga yaqinlaShtiriSh zaruriyati ta’lim
mazmunini tubdan yangilaSh, uni yangi tamoyil, Shakl, metod va vositalarini izlaShni muhim
ijtimoiy vazifa qilib qo‘ymoqda.