Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

2. Pedagogik faoliyat, hodisa yoki jarayon mohiyatini tuShuniSh holatini belgilaShga
xizmat qiladigan keys.
102
Муслимов
Н
., 
Усмонбоева
М
., 
Мирсолиева
М
. 
Инновацион
таълим
технологиялари
ва педагогик
компетентлик
. 
УМК
. –
Тошкент
, 2016. –
Б
. 100.
103
Муслимов
Н
., 
Усмонбоева
М
., 
Мирсолиева
М
. 
Инновацион
таълим
технологиялари
ва педагогик
компетентлик
. 
УМК
. –
Тошкент
, 2016. –
Б
. 100.
Асосий турлари
Муаммонинг
 
ечими
 
ва
қарорларни
 
таҳлил
 
қилишга
йўналтирилган
 
кейслар
Қарор ёки
 
яхлит
 
муаммони
ифодаловчи
 
кейслар
Талаба
 
фаолиятини
 
таҳлил
 
қилиш
 
ва
баҳолаш
 
имкониятини
 
берувчи
 
кейслар

---

239
Keys bayoni.
Uzoq yillik iSh tajribasiga hamda talabalar o‘rtasida alohida hurmatga ega tarix
fani o‘qituvchi auditoriyaga kirib, doskada o‘zining karikatura janrida iShlangan rasmini ko‘radi.
Karikatura yorqin iShlangan, har bir Shtrix aniq iShlangan, qolaversa, rasm juda kulgili chiqqan.
Butun guruh o‘qituvchining karikaturagaya, uning ijodkoriga nisbatan munosabatini kutyapti.
Biroq, o‘qituvchi ShoShilmasdan, katta qiziqiSh bilan karikaturani tomoSha qiladi va Shunday
dedi: “Karikatura Shunchalik yaxShi chiqibdiki, uni hatto o‘chirgim kelmayapti. Rasm ijodkori –
yoSh rassom uni qog‘ozga ko‘chirib oliShi kerak. Men karikaturist (rassom)ni munosib
baholayman!”.
Keys savollari:
1. O‘qituvchining mavjud vaziyatdagi holatini Shaxsan Siz qanday baholaysiz?
2. Bu vaziyatda o‘qituvchi qanday tarbiya metodini qo‘lladi?