Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Keysni echiSh natijalarini kichik guruhlar tomonidan taqdimotini o‘tkaziSh:
1) real vaziyat echimiga doir o‘z variantlarini taqdim etadilar;
2) tanlangan harakatlar yo‘lini izohlaydilar va echimning to‘g‘riligini asoslaydilar;
3) boShqa guruh a’zolarining savollariga javob beradilar va o‘z takliflarini asoslaydilar.
Jamoa bo‘lib keys ustidan iShlaSh
:
– guruhlar taklif etgan echimlar variantlarining muhokamasi;
– taklif etgan echimlarning o‘zaro baholaniShi;
– taklif etilgan echimlarning xayotiyligi va amalga oShiriliShi mumkinligiga birgalikda
(talabalar va o‘qituvchi) baho beriliShi ham mumkin.
Keyslarning sinflari turlari, janrlari va taqdim etiSh usullari
Keyslarni sinflarga ajratiSh turli usullarda bo‘liShi mumkin. Jumladan, keyslar maqsad va
o‘qitiSh jaryonining vazifalari, tuziliShi, ifodalaSh Shakli, o‘lchami, murakkablik darajasi, fanlar,
kompaniya turlari, hududlar va boShqa tomonlari bo‘yicha sinflarga ajratiladi
98
.
Maqsad va o‘qitiSh jarayonining vazifalari bo‘yicha
:
namunali va namunali bo‘lmagan
muammolarni echiShga hamda qaror qabul qiliShga o‘rgatiSh; vaziyat tamoyillari tahlili va
baholaShga o‘rgatiSh, aniq uslubiyotni, yondaShuvni aniq misolda qo‘llaShni, echimni yoki
umuman konsepsiyani namoyiSh qiladigan turlarga ajratiSh mumkin.
Keys sinflari Shartli raviShda ikki
: “dalali” va “o‘rindiqli” tularga ajratiladi. Ularning
birinchisi haqiqiy omilli materiallarga asoslagan holda, ikkinchisi esa xayoliy yaratilgan bo‘liShi
mumkin.
TuziliShi bo‘yicha:
tuzilmali keyslar – aniq raqam va ma’lumotli vaziyatni qisqa va aniq
bayon qiliSh. Bunday turdagi keyslarga aniq sondagi aniq javoblar mavjud. Ular aniq bilimlar
sohasidagi bitta formula, ko‘nikma, uslubni, bilim yoki ko‘nikmani baholaSh uchun foydalaniShga
mo‘ljallangan.
Katta tuzilmaga ega bo‘lmagan keyslar.
Ular katta miqdordagi ma’lumotlaga ega bo‘lgan
materiallarni ifodalaydila, fikrlaSh uslubi va tezligi, asosiyni ikkinchi darajalikdn ajratiSh
kShnikmasi va aniq iSh sohasidagi malakalarni baholaSh uchun mo‘ljallangan. Ular uchun bir
necha to‘g‘ri javob variantlari mavjud.
98
Абдуқодиров
А
.
А
., 
Астанова
Ф
.
А
., 
Абдуқодирова
Ф
.
А
. “Case-study” 
услуби
: 
назария
, 
амалиёт
ва
тажриба
. –
Тошкент
: 
Тафаккур
қаноти
, 2012. – 134 
б
. –
Б
. 15-17.

---

235