Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Pedagogik o‘yinlarni taShkil etiSh va o‘tkaziSh tartibi
O‘yin jarayonida hech kim halaqit qilmasligi kerak. Bordi-yu, zaruriyat bo‘lsagina faqat
boShlovchi iShtirokchilarning harakatlarini tuzatiShi, ularni to‘g‘ri yo‘naltiriShi mumkin.
ўқув
масади
ўйиннинг
вазифаси
ўрганилаётган
муаммо
тафсилоти
ўйин
вазиятининг
тафсилоти
иштирокчиларнинг
таснифи
-
ўйин
сценарийсининг
пухта
тайёрланганлиги
;
ўйин
мақсади
ва
вазифаларининг
тўғри
, 
аниқ
белгиланиши
;
ўйин
қоидаларининг
аниқ
, 
лўнда
(8-10 
тагача
) 
ифодаланиши
;
ўйин
йўриқномасининг
мавжудлиги
;
талабаларнинг
ўйин
жараёнига
қизиқишлари
;
-
ролларнинг
самарали
, 
тўғри
тақсимланиши
;
жамоада
кўтаринки
кайфиятнинг
юзага
келиши
;
иштирокчиларнинг
 
бир
-
бирларини
 
тушуна
 
олишлари
 
ва
қ
ўллаши
ҳ
ар
иштирокчининг
ўйин
натижаси
учун
масъулиятни
ҳ
ис
этиши
барча
иштирокчилар
имкониятларининг
ягона
ма
қ
садга
йўналтирилиши

---

206
Har qanday jarayon singari o‘yin yakunida uning taShkil etiliShi, o‘tkaziliShi yuzasidan
muhokama o‘tkaziliShi zarur. Muhokama chog‘ida o‘yin iShtirokchilari, tomoShabin (jamoaning
o‘yina iShtirok etmagan a’zolari), ekspertlar o‘yinning taShkil etiliShi va o‘tkaziliShi yuzasidan o‘z
fikr-mulohazalari, takliflarini bildiradi.
Muhokama jarayoni quyidagi tartibda taShkil etiladi:
- taqrizchilarni chiqiShlari;
- fikrlar almaShinuvi;
- iShtirokchilarning o‘z qarorlari va
xulosalarini himoya qiliShlari;
- o‘yinga yakun yasaSh
O‘yin texnologiyalarining metodik ta’minoti loyiha, o‘yinning mezonlari, iSh qog‘ozlari
(metodik ko‘rsatmalar), o‘yin mohiyatini yorituvchi hujjatlar (ssenariy) kabilardan iborat.
Pedagogik jarayonda qo‘llaniladigan o‘yinlar sub’ekt faoliyatini taqozo etadigan hamda maShina
(m: kompyuter) o‘yinlari tarzda farqlanadi. O‘yinlar chog‘ida turli vositalar (kompyuter, imitatsion
trenajyorlar,
sport
anjomlari
(koptok,
arqon,
halqa),
xomaShyolar
(plastlin,
yumShoq
o‘yinchoqlarni yasaSh uchun materiallar, rangli qalamlar, iSh qog‘ozlari, o‘yinchoqlar legolar,
konstruksiyalar, dekoratsiyalar va b. kerak bo‘ladi.
O‘quv jarayonida o‘yin texnologiyalarining o‘rni, roli, Shuningdek, o‘yin elementlari hamda
ta’limning o‘zaro uyg‘unligi ko‘p jihatdan o‘qituvchi tomonidan pedagogik o‘yinlar mohiyati,
funksiyasi va turlarining qanchalik tuShuniliShi bilan belgilanadi. Aksariyat pedagogik o‘yinlar
o‘zida quyidagi belgilarni namoyon qiladi
- ijodiy topShiriqlar;
- kreativ yondaShiShni taqozo etuvchi vazifalar;
- muammoli vaziyatlar;
- rolli va iShbilarmonlik o‘yinlari;
- bahs-munozara, debat;
- musobaqa ko‘riniShidagi bellaShuvlar.
Nazorat uchun savollar:
1.
Muammoli ta’limining asosiy turlari. Muammo va muammoli vaziyat.
2.
Muammoli vaziyatning turlari. Muammoli ta’limda o‘qituvchiga qo‘yiladigan
talablar. Muammoli o‘qitiShning darajalari.
3.
O‘quv muammosini qo‘yiSh va hal etiSh bosqichlari.
4.
Muammoli ta’lim texnologiyalari. Darsda muammoli vaziyatni yaratiSh va
muammoli savollarni tuziSh algoritmi