Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Affektiv (hissiyotli-qadriyatli)soha.
Bunga, ilmiy-nazariy bilimlarni oddiy idrok etiSh,
ularni chuqur o‘zlaShtiriSh va o‘z munosabatlarini bayon etiSh bosqichlaridan to o‘qitiuvchining
atrof-muhitga,
bo‘layotgan
voqea-xodisalarga
nisbatan
hissiy-Shaxsiy
nuqtai-nazarini
Shakllantiruvchi maqsadlar majmuasi kiradi. O‘quvchining u yoki bu nuqtai nazarga, voqea-
53
Ишматов
К
. 
Илғор
педагогик
технологиялар
.
Наманган
, 2000 
й
. 58-
бет
.
54
Маънавият
: 
асосий
тушунчалар
изоҳли
луғати
.-
Т
.: 
Ғофур
Ғулом
номидаги нашриёт
-
матбаа
ижодий
уйи
, 2009 
й
.
79-
бет
.

---

169
xodisaga qiziqiSh, o‘z munosabatini bildiriShi, mohiyatan anglab etiShi, xulosa chiqariShi, qaror
qabul qiliShini ShakllantiriSh kabi maqsadlar Shular jumlasidandir.
Bu o‘rinda hissiyotni ijobiy natija uchun yo‘naltiriSh, uni jilovlay biliSh, qo‘yilgan maqsadga
etiSh uchun zamindir. Affektiv maqsadlar Shaxsning ichki hissiy holati, rivojlaniSh darajasi bilan
bog‘liq. Bu taksanomiya asosan tarbiya natijasini taShxislaShda qo‘llaniladi.
Psixomotor (xarakatga oid) soha.
Bu o‘qituvchining psixologik, ma’naviy xatti-xarakatini
maqsad sari yo‘naltiriSh bilan bog‘liq holatdir. YA’ni, unga harakat yo‘naliShini ongli raviShda
boShqariSh, harakatlarning o‘z o‘rnida, o‘qituvchi-o‘quvchi eteketi doirasida bo‘liShini ta’minlaSh,
chaqqonlik, aktyorlik mahoratini namoyon etiSh, tartibli, estetik harakatni muvofiqlaShtiriSh
ShakllantiriShga oid maqsadlar kiradi.
Psixomotor soha o‘quv maqsadlari aniq namoyon bo‘ladigan hatti-xarakatlar bilan
xarakterlanadi.
B.Blum taksanomiyasining tarkibiy qismlari: biliSh,tuShuniSh, qo‘llaSh, analiz,
sintez, baholaSh kabilardan iboratdir.
BiliSh-
ilmiy-nazariy bilimlarni g‘oyalar, aniq dalillar, xulosa va tavsiyalar, amaliy tajriba
asosida
xotirada
saqlab
qoliShdan
iboratdir.
Egallangan
bilim
takror
alaSh
zamirida
mustahkamlanadi, darslikdan taShqari uslubiy, o‘quv qo‘llanmalar, OAV, internet materiallari
vositasida to‘ldiriladi, boyitiladi. BiliSh ma’naviy komillik poydevoridir. B.Blum taksanomiyasi
bo‘yicha kognitiv sohada quyidagi talablarga alohida e’tibor beriSh maqsadga muvofiqdir:
- ilmiy-nazariy dalillar, atamalarni biliSh;
- dalillarni tanlaSh vaanglaSh usulini biliSh;
- voqea-xodisalarning taraqqiyot dinamikasini biliSh;
- guruhlaSh, tabaqalaSh, turkumlaShni biliSh;
- nazorat qiliSh, xulosalaSh, baholaSh mezonlrini biliSh;
- qo‘llaniladigan usul va yo‘llarnibiliSh;
- voqea-xodisalar boriShi, natijasi, mohiyatini oldindan baShoratlaShni biliSh;
- egallangan nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda qanday jarayon va holatda qo‘llaShni biliSh.