Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

“differensiyalaShgan ta’lim”
degan tuShunchani keng tarqaliShining asosiy
sababi ham Shaxsiy xususiyatlari, qobiliyati, qiziqiShlari, iqtidori kabilarni hisobga olingan
holda talabalarni guruhlarga ajratiShni va Shu guruhlar uchun alohida dasturlar iShlab chiqiShga
qaratilgan guruhlar uchun tuzilgan dasturlar qo‘llaniladigan metodlar asosida o‘quvchi-
talabalarning Shaxsi tanlanadi.
Ma’lum guruh uchun belgilangan o‘quv dasturi, mazmuni va hajmi o‘quvchi-talabalarning
yoSh xususiyatlariga mos bo‘liShi lozim. O‘rganilayotgan bilimlar hosil qilinayotgan malaka va
ko‘nikmalar o‘quvchi-talabalarning xaddan ziyod toliqtirib qo‘ymasligi lozim. BoShqacha qilib
aytganda o‘quv jarayonida o‘quvchi-talabalarning sog‘ligi psixik holatida salbiy ta’sir etiShini
oldini oliSh lozim. Buning uchun har bir o‘quvchi-talabaning xususiyatlarni chuqurroq o‘rganib
imkoniyatlar jarajasida belgilab oliSh kerak. Ta’limning mazmuni Shaxslarning kuch-quvvatiga
mos bo‘liShga eriShiSh lozim. Ta’limni haddan ziyod
“engillaShtiriSh”, “osonlaShtiriSh”
ham maqsadga muvofiq emas, chunki bunday ta’lim rivojlantiruvchi bo‘la olmaydi. Demak, har
bir yoSh davrda o‘quvchi-talabalarning imkoniyatlarini o‘rganiSh va imkoniyatlarga mos
raviShda
ta’limni
taShkil
etiSh,
o‘rganiladigan
bilimlar
hajmini
belgilaShda
ta’lim
oluvchilarning yoSh xususiyatlarini hisobga oliSh juda muhim bo‘lib, bu yo‘naliShda ham
tegiShli ilmiy tekShiriSh iShlari olib borilmoqda. O‘zbekistonda “
Kadrlar tayyorlaSh milliy
dasturi”
asosda uzluksiz ta’limni taShkil etiSh va rivojlantiriShning asosiy tamoyillari
(prinsiplari) belgilangan. Bular ta’limning ustuvorligi, ta’limning iijtimoiylaShuvi, ta’limning
milliy yo‘naliShiga, ta’lim va tarbiyaning uzviy bog‘liqliligi, iqtidorli yoShlarni aniqlaSh yuqori
darajada bilim oliShlari uchun Shart-Sharoitlar yaratiSh kabilardir. Ko‘rib turganimizdek
uzluksiz ta’limni rivojlantiriSh tamoyillari didaktik tamoyillari bilan uzviy bog‘liq bo‘lib, ana
Shu didaktik tamoyillarini yanada mukammallaShuviga turtki bo‘lib xizmat qilmoqda.
Demak,
bugungi
kunda
o‘quvchi-talabalarni
ehtiyojlarini
hisobga
olingan holda
pedagogika va uning ajralmas qismi hisoblanmiSh didaktika o‘quv jarayoni qonunlarini yanada
chuqurroq o‘rganiSh hamda ta’lim samaradorligini oShiriSh ustida ilmiy-tadqiqot iShlarini keng
miqyosda olib boriShi maqsadga muvofiq.