Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Pedagogika fanining vazifalari:
- SHarq va G‘arb xalq yaratgan xalq og‘zaki ijodiyoti, pedagogikasi, mutafakkir,
ma’rifatparvar, pedogog va olimlarning tarbiyaShunoslikka doir ilg‘or g‘oyalarini o‘rganib, tahlil
qilib komil inson tarbiyalaSh jarayonini o‘rganiSh;
- komil inson tarkib toptiriShning qonuniyat-qoida va zarur sifatlarini aniqlaSh;
- pedagogika – tarbiyaShunoslikdagi ta’lim-tarbiya nazariyasini hozirgi davr xususiy
metodikasi bilan uzviy muammolarini iShlab chiqiSh va yangi pedogogik texnologiya qonunlariga
amal qiliSh;
- ta’lim-tarbiya nazariyasidagi qoida, qonun, tamoyil, metod va usullarni maktab amaliy
hayoti bilan bog‘lab bo‘lajak o‘qituvchilarga o‘rgatiSh;
- xalq ta’limini boShqariSh va rahbarlik masalalarini chuqur o‘rganib-bo‘lajak o‘qituvchilarni
qayta tayyorlaSh muammolarini hal qiliSh.
Pedagogikaning metodologik asosi.
Pedagogikaning fan sifatida Shakllanib boriShi ijtimoiy-iqtisodiy zaruriyat mahsuli sifatida
turli fanlar bilan qadim-qadim zamonlardan bog‘liqligidir. Olloh eru osmonni yaratib insonni er
yuziga o‘zidan xalifa etib yaratdi. O‘zining mavjudligi har bir iShga qodirligini , ilmda tengsizligini

---

10
, mehru-muruvvatda beqiyosligini bildirdi. Islomda ilm beriShda bir biriga bog‘liq bo‘lgan din va
dunyo haqida tuShuncha mavjud, ular alohida tuShunchalar emasligi isbotlangan. Dunyoviy deb
ataladigan ilmlarning barchasi Qur’oni Karim ta’limoti bilan bog‘liqdir. SHuni ta’kidlamoq kerakki
pedagogika fanining metodologik asosi diniy va dunyoviy fanlar tarkibida rivojlangan. Qur’onda
“Ilm” so‘zi turli hollarda 765 marta takrorlanadi. G‘arb faylasuf olimlari ham Islom falsafasiga
suyangan holda ijod etganlar.
Qadimgi YUnonistonda Suqrot, Aristotel’, Platonlar ideyaga asoslangan o‘zlarining inson
kamoloti va tarbiya masalalarining falsafiy negizini yaratgan.
Pedagogika ilmining asosini yaratiShda Hadis, Qur’oni Karim, ya’ni Islom ta’limoti katta
rol’ o‘ynaydi.
Xalq og‘zaki va yozma ijodiyoti, xalq yodgorlik obidalari, nasixatnoma, pandnoma va
vasiyatnomalarda komil inson tarbiyalaSh qonun-qoida va usullari aks etgan.
Pedagogika fanining metodologiyasini yaratiShda qomusiy mutafakkir va pedagoglarning
o‘rni diqqatga sazovardir. Al-xorazmiy, Ibn Sino, Abu Rayxon Beruniy, Rudakiy, Firdavsiy,
AliSher Navoiy, chex olimi YAn Amos Kamenskiy, Shveytsariyalik pedagog Iogann Genrix
Pestalotstsi, nemis pedagogi Adol’f Disterverg, rus pedagogi K. D. UShinskiy kabilar o‘z
ijodiyotlarida
pedagogikaning
metodologik
asosini
yaratib,
komil
inson
tarbiyalaShdagi
qonuniyatlarni
asosladilar.
YAngicha
Sharqona
pedagogikaning
metodologiyasi
o‘tmiSh
ajdodlarimizning barkamol inson tarbiyasidagi g‘oya va ta’limotlarini o‘rganib, unga suyangan
holda milliy istiqlol mafkurasini mustahkamlaSh va unga amal qiliShdir. Pedagogika fanining
mazmuni, maqsadi, vazifalari, tamoyil usul va vositalari, umuman, har bir inson uchun zarur
bo‘lgan tarbiyaviy ta’sirlar yangicha asosga ega bo‘liShi kerak.
Prezidentimiz I. A. Karimov bu borada Shunday degan edi:
“O‘zbekistonning yangilaniSh va rivojlaniSh yo‘li to‘rtta asosiy negizga asoslanadi:
- umuminsoniy qadriyatlarga sodiqli;
- xalqimizning ma’naviy merosini mustahkamlaSh va rivojlantiriSh;
- insonning o‘z imkoniyatlarini erkin namoyon qiliSh;
- vatanparvarlik”
O‘zbekistonda mustaqillikni saqlab qoliSh va uni mustahkamlaShda pedagogika fani
metodologiya asoslari unga bevosita bog‘langan holda har bir pedagogik masalalarga ijodiy,
rivojlantiruvchi nuqtai nazardan yondaShiSh zarurdir.