Maxsus ta’lim vazirligi a. Qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika universiteti pedagogika va psixologiya fakulteti maxsus pedagogika kafedrasi

27


XULOSA
Logopedik mashg‘ulotlarda talaffuzlarida kamchiliklari bo‘lgan bolalar bilan ishlar bolalarning kundalik hayotidan olingan aniq dalillar va voqealarni, badiiy adabiyot, vaqtli matbuot, kinofilmlardan olingan misollarni tahlil etish hamda muhokama qilish asosida o’tkaziladi. Bu ishlarning xususiyati shundaki, bu bolalarni o’zining axloqiy xatti-harakatlari haqida mulohaza yuritishga va ularga to’g’ri baho berishga o’rgatadi.
Tarbiyaviy ish pedagogdan butun qobiliyatini ishga solishni, tinmay izlanishni taqozo etadi. CHunki kelajak avlod tarbiyalangan, uyushgan, ahil, jonajon Vatanimizning haqiqiy fuqarolari bo’lishi kerak.
Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarga rahbarlik qiluvchi tashkilotchilarning vazifalari ham ko’p qirralidir. Ularga quyidagilar kiradi:
1. Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va amalga oshirishni nazorat qilish.
2. O’quvchilarning sinfdan va maktabdan tashqan ko’p qirrali ishlarini o’quvchilar tashkilotlari va sinf faollari yordamida yo’lga qo’yish.
3. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlar yo’nalishiga bevosita rahbarlik qilgan holda o’qituvchilar, sinf rahbarlari, ota-onalar, sinf faollariga uslubiy yordam ko’rsatish.
4. O’quvchilarning bo’sh vaqtlarini tashkil qilishda tarbiya va madaniyat muassasalari hamda jamoatchilik kuchidan keng foydalanish.
Tarbiyaviy ishning asosiy yo’nalishlari: o’quvchilarda ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirish; ularni milliy istiqlol ruhida tarbiyalash; o’quvchilarning ijtimoiy foydali mehnatini tashkil etish; o’quvchilarda axloq madaniyatini, ularning o’z huquq va burchlariga nisbatan ongli munosabatini tarbiyalash; o’quvchilarda o’z-o’zini boshqarish malakalarini shakllantirishdan iborat.
28

Foydalanilgan adabiyoitlar

1. M. Maxsudova Muloqot psixologiyasi o‘quv qo‘llanma. Toshkent «turon-iqbol» 2006
2. Л.А. Карпенко. – Издание 2-е, расширенное, исправленное и дополненное. - Ростовна-Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. Москва: Директ-Медиа, 2008
4. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Р. Лурия. — Москва : Академия, 2003. — 384 с. — Текст : непосредственный
5. Lasswell, H. The Structure and Function of Communication in Society // The Process and Effects of Mass Communication. Chicago, 1971.
6. Bain, E.S., Burlakova, M.K., Wiesel, T.G. Nutqni tiklash. afazi bilan og‘rigan bemorlar / E.S. Bein, M.K. Burlakova, T.G. Vizel. - M. Tibbiyot.2002 yil.
7. Blyskina, I.V. Nutq patologiyasini tuzatishga kompleks yondashuv bolalarda. Logopedik massaj. O‘qituvchilar uchun uslubiy qo‘llanma maktabgacha ta'lim muassasalari / I.V. Blyskina. - Sankt-Peterburg, "Bolalik-matbuot", 2011 yil.
8. Balunov, O.A., Kushnirenko, Ya.N. Funktsional dinamika insult bilan og‘rigan bemorlarning ahvoli // Nevrologiya jurnali va Psixiatriya, № 6, 2000 yil.
9. Vilenskiy, B.S. Qon tomirlari: oldini olish, tashxislash va davolash / B.S. Vilenskiy. - SPb., 1999 yil.
10. Vygotskiy, L.S. To‘plam asarlar: 6 jildda. T.6. Ilmiy meros / Ed. M. G. Yaroshevskiy. - M .: Pedagogika, 1984 yil. 61
11. Wiesel, T.G. Neyropsixologiya asoslari / T.G. Vizel. - M., 2006 yil.
12. Vizel. T.G. Nutqni qanday qaytarish kerak / T.G. Vizel. - SC Sphere, V. Sekachev, 2005 yil.
13. Volkova, L.S. Logopedia / L.S. Volkov. - Moskva, 2016 yil.
29
14.Glozman, J.M. Afaziyada shaxsiyatning o‘zgarishi (dinamikada
restorativ ta'lim) // "Defektologiya" jurnali. – [Elektron
manba:

30