Maxsus sirtqi ped-psixologiya fakulteti

1) muloqotga kirishuvchanlik-kommunikatsiya jarayonidan qoniqishni his qila olish
qobiliyati; 
2) ijtimoiy yaqinlik-jamiyatda bo’lishga xohish, kishilar orasida bo’lish istagi;
3) al`truistik (boshqalar manfaati uchun harakat qilish, yordam berish) yo’nalishlar. 
Birinchi marotaba darsga kirganda, o’quvchilar bilan muloqotda bo’lganda “ijodiylik hissi” tug’iladi. Darsni takrorlashdaesa ikkinchi”bor ijodiylik hissi” namoyon bo’ladi. Atoqli
psixolog L.S.Vigotskiy san’atning ijodiylik aktini o’rgatish mumkin emasligi, ong orqali biz ongsizlik holatiga kirishimiz,
ongli jarayonlarni tashkil qilishimiz, ular orqali ongsizlik
jarayonlarini chaqirishimiz haqida fikrlar bildirgan.
Psixologik ishlar yo’nalishi pedagogning ijodiylik hissi, intellektual, emotsional tomonini tashkil etadi. Pedagogning ijodiylik hissi ayniqsa adabiyot
darslarida kuchli namoyon bo’ladi. SHu bilan birga pedagogning tajribasi 
ham muhim rol o’ynaydi. Tajribasi ortib borgani sari pedagog dastlabki 
materiallardan ko’ngli to’lmaydi, yangi-yangi materiallarni dars jarayonida
qo’llashga harakat qiladi. Buning uchun esa ijodiylik hissi shakllangan bo’lishi lozim. Ijodiylik hissi bo’lsa, pedagog izlanadi, imkon topadi.O’zini hissiy
tomondan tayyorlash pedagogda ijodiylik hissini keltirib chiqaradi.
bo’yida bir necha tavsiyalarni berib o’tamiz: 
— material bilan ishlashda undagi asosiy o’rinlarni qidirib topish;
— auditoriyaga murojaat qilish, ya’ni ular bilan muloqotda ijodiylikka e’tibor berish; 
— darsdan qoniqish his qilish.
Eng muhimi pedagog o’zining darsdagi hisiy munosabatlarini aniqlab olishidir.
Ko’pgina pedagoglar ohangga, imo-ishora, yuz ifodasiga, badiiylikka ko’p 
e’tibor bersalar, ayrimlari faqat mantiqka va isbot-dalillarga e’tibor
beradilar.Pedagoglarning fikricha, darsda o’quvchilarning o’quv materialini
qanday idrok qilishlari muhimdir. SHundagina unda ijodiylik tug’iladi.
Tadqiqotlarning ko’rsatishicha, ijodiylik hissini mustahkamlash uchun o’zining materialga nisbatan hissiy munosabatining tashqi ifodasini saqlay
bilish kerak. Buning uchun esa oynaga qarab so’zlash, fikran dars
jarayonini his qilish, misollarni ko’proq keltirish, buyuk shaxslar 
faoliyatidan aniq vaziyatlarni keltirish hamda darsga tezda moslashish katta ahamiyatga ega. Pedagog o’ziga darsga kirishdan avval ustanovka (ko’rsatma) berishni o’rganishi lozim. Dars jarayonida va darsdan so’ng pedagog
o’zini tahlil qilib borishi yaxshi natijalarga olib keladi.