Maxsus pedagogika

Maxsus ta’lim tizimida birinchi bosqich —
maxsus maktabgacha tarbiya
Maxsus maktabgacha tarbiyaning asosiy vazifasi maktabgacha yoshdagi 
aqli zaif bolalarni soglom va aqliy darajalarini mumkin qadar yuqori darajada 
korreksion rivojlantirishga qaratilgan boladi. Ularning shaxsiy qobiliyatlarini 
rivojlantirish, so g lo m va yetuk qilib tarbiyalash, nutqini korreksion 
rivojlantirishga alohida ahamiyat beriladi. Gohida 6 - 7 yoshgacha bolaning 
maktabga tayyor emasligiga asos bolganda 8 yoshgacha ham maxsus bog‘chada 
qoldiriladi. Ba’zan maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bog‘chalarda ham 
tarbiyalanadilar, lekin ular bilan logopedning jiddiy shug‘ullanishiga to‘g‘ri 
keladi. Ota-onalar bilan birgalikda korreksion ish olib boriladi.
Maxsus ta’limda maktabgacha oligofrenopedagogika oligofrenopedagogika 
fanining muhim sohasi bolib, korreksion tarbiyaning maktabgacha tarbiya
27

---

yoshi va aqliy nuqson bilan b o g liq b o ig an jihatlarini ochib beradi. Aqli 
zaif bolalarning ijtimoiy maktabgacha tarbiya sharoitlarida ilk yoshdagi va 
maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va korreksion-pedagogika 
fa n in in g u m u m iy n a z a riy q o id a la rig a ta y a n a d i. M a k ta b g a c h a
oligofrenopedagogikasining asosiy qoidalari quyidagilardir: maxsus 
maktabgacha tarbiya berish masalalariga va aw alo axloqiy tarbiya masalasiga 
milliy, sharqona tarbiya berish, milliy va mafkuraviy tarbiya berish tamoyili 
o ‘z -o ‘ziga xizmat qilishga o ‘rgatish asos qilib olinishi kerak. Maxsus ta ’lim 
tizimida dastlabki ta ’lim b o ig an maktabgacha tarbiya oligofrenopeda- 
gogikasi aqli zaif bolalarni tarbiyalashda eng muhim boigan tarbiya maskani 
va binobarin mafkuraviy m uassasadir. Shu m unosabat bilan milliy- 
m afkuraviy va tarixiy b o g la n g a n lig i tufayli ham m am lakatim izd a 
m ustaqillikka erishilgandan keyin isloh etilgan maxsus xalq ta ’limi 
tizim ining prinsipial xususiyatlariga amal qilinadi: