Mavzu: Yoshlarni huquqiy madaniyatini yuksaltirish yo’llarining shakllanishi

An`anaviy darsning bosqichlari:

1. 
   Tashkiliy qism - salomlashish, davomatni tekshirish, zarur ko`rgazmali qurol va jihozlarni darsga hozirlash;
   
2. 
   Yangi mavzuni boshlashga hozirlik, motivatsiya - yangi mavzu bilan bog`liq o`tilgan dars mavzularini takrorlash, yangi mavzuni boshlashdan oldin o`quvchilarning bu mavzuga oid bilim darajalarini aniqlash,baholash va yangi materialni o`zlashtirishga tayyorlash, yangi dars maqsadini tushuntirish va darsga qiziqtirish;
   
3. 
   Yangi mavzuni yoritish - dars materiallarini kichik-kichik bo`limlarga
   bo`lib, ketma-ket ma`lum uzviylikda va mantiqiy bog`liqlikda, ko`rgazmali tarzda va turli xil o`qitish uslublaridan foydalangan holda berish;
   
4. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash - olingan nazariy bilimlarni yorqin
   misollarda qo`llash va turli xil topshiriqlarni bajarish asosida o`quvchilarda yangi mavzuga oid amaliy ko`nikmalarni hosil qilish va baholashdan iborat. Bunda baxolash uchun beriladigan savol va topshiriqlar aynan dars maqsadidan kelib chiqqan bo`lishi,unga erishilgan yoki erishilmaganligini aniqlashga qaratilishi lozim.
   
5. 
   Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor
   eslatish va unga qanchalik erishilganligini o`quvchilar bilan birgalikda aniqlash
   lozim. Shuningdek, o`quvchilarning mavzu bo`yicha savollariga javob berish,
   darsning asosiy lahzalarini qayd qilish, o`quvchilarning o`zlashtirganlik darajasini aniqlash darsda faol qatnashgan o`quvchilarni tilga olish va baholash ham ushbu bo`lim tarkibiga kiradi. O`quvchilar bilimini baholashni butun dars davomida turli xil usullar yordamida bajarish mumkin. Baholashdan maqsad - o`quvchilarga faqat qandaydir ballarni qo`yib boorish emas, balki o`quvchilarning o`zlashtirish darajasini nazorat qilib borishdan iboratdir. Kerak bo`lganda darsning borishiga o`zgartirishlar kiritish, tushunish qiyin bo`lgan joylarga qayta to`xtalish lozim bo`ladi.
   
6. 
   Uyga vazifa - o`tilgan mavzu bo`yicha bilim, malaka va ko`nikmalarni
   yanada mustaxkamlashga yoki kelgusi dars uchun xozirlik ko`rishga qaratilgan, mustaqil bajarishga savol, mashq va topshiriqlar majmuasidan iborat bo`lmog`I lozim.